Навігація
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Основи соціології і політології
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Спостереження

За допомогою методу спостереження, як правило, отримують первинну соціологічну інформацію. Спостереження - це спрямоване, систематичне, безпосереднє простежування, що фіксується і реєструється інформація про соціально значимі факти, події, явища і процеси. На відміну від повсякденного спостережливості людини, соціологічний метод спостереження передбачає планомірність, організованість, цілеспрямованість. У соціологічному спостереженні завжди фіксуються мета, завдання і процедури (тобто що і як спостерігати), складається програма спостереження, що припускає визначення об'єкта і предмета спостереження, здійснюються обробка і аналіз отриманої інформації. Види спостереження обумовлюються положенням спостерігача, регулярністю, місцем проведення спостереження і т.п.

• Так, з позиції положення спостерігача розрізняють спостереження включене і невключення.

При включеному спостереженні соціолог безпосередньо "включений" (введений) в ситуацію, яку він спостерігає; він навіть може бути учасником будь-якого виробничого процесу. Скажімо, соціолог попросив викладача навчальної групи допомогти йому провести спостереження в групі студентів. Викладач па час, виконуючи свої власні функції, за підказкою соціолога виконує також і його функції. У вітчизняній соціології зазвичай наводять такий приклад включеного спостереження: відомий соціолог В. Б. Ольшанський, проводячи соціологічне спостереження, кілька місяців пропрацював інкогніто слюсарем-складальником на заводі [1] .

Невключення спостереження передбачає вивчення ситуації соціологом з боку, жодним чином не контактуючи з учасниками (об'єктом) спостережень.

І те, і інше спостереження може проводитися як явно (відкрито), так і неявно, по при цьому спостереження повинно переслідувати лише гуманні цілі.

  • • В залежності від регулярності спостереження воно може бути систематичним (постійним) або випадковим (спорадичним).
  • • За місцем проведення розрізняють польове спостереження , тобто що відбувається в природних умовах, і лабораторне спостереження , тобто спеціально організоване. Наприклад, соціолог коледжу може спланувати таке спостереження під час проведення конкурсу, змагання і т.п. Студенти коледжу навіть можуть не підозрювати, що у всіх цих заходах за результатами спостереження робляться висновки про згуртованість їх колективу, їх здатності співпереживання один одному і т.д.

Перевагою методу спостереження є те, що воно фіксує події в певних просторово-часових рамках. Є можливість як би "сфотографувати" поведінку групи людей в певний відрізок часу, їх реакції, жестикуляції і т.п. Недолік спостереження полягає в тому, що цей метод не дуже глибоко зачіпає соціальні ситуації, які не відтворюються повторно, тому, користуючись даним методом, не можна його переоцінювати.

Аналіз документів

За допомогою документів (офіційних і приватних) ми можемо отримати інформацію про події, які вже відбулися. Розрізняють документи письмові та цифрові, офіційні і приватні.

Приватні документи охоплюють як щоденники, біографії державних діячів, документи, які не засвідчені у нотаріуса, наприклад листи, так і взагалі архіви приватних осіб. До групи офіційних документів входять публічні (наприклад, Державної Думи і Ради Федерації), державна статистика, друк (преса).

Існують і документи іншого роду: магнітофонні записи, фотографії, фільми. Окремо стоять документи, які називають іконографією : вони охоплюють всю образотворчу документацію, крім фотографій (малюнки, ікони, гравюри, картини). Фольклор також є прикладом своєрідної документацію: задовго до появи періодичної преси пісні, частівки, прислів'я та приказки представляли спосіб вираження політичної і соціальної позиції. До документів також належить продукція кіно, телебачення, радіо, звукозапису, інформація Інтернету.

Соціологія, її методи охоплюють все різноманіття документів в їх соціальному контексті, як своєрідний "зліпок" взаємодії людей в різних сферах життя суспільства. Дані, які представляють різноманітні типи (види) документів, складаються в основному з повідомлень: усних або письмових, але всі вони так чи інакше виражені в словесній формі.

Для вирішення проблеми, пов'язаної з аналізом і активним використанням в соціологічних дослідженнях різного роду документів, був створений метод контентного аналізу, або аналізу змісту документів.

Контент-аналіз являє собою кількісний аналіз текстів і текстових масивів з метою подальшої змістовної інтерпретації виявлених числових закономірностей. Новизна сучасних засобів контентного аналізу полягає в тому, що враження дослідника від документа, які залежать від його особистого сприйняття, замінюються більш стандартизованими процедурами, нерідко передбачають вимір або у всякому разі вираз досліджуваного матеріалу у вигляді даних, які можуть розглядатися науково. Для цього необхідно розчленувати текст, іншими словами, досліджувати його, виходячи з функцій окремих понять або слів, які вибираються і враховуються в залежності від цілей дослідження. Таким чином, контент-аналіз (аналіз змісту) можна визначити як "техніку дослідження, спрямовану на об'єктивне, систематичне і кількісний опис явного змісту комунікацій, відповідне цілям її дослідження" [2] .

Аналіз змісту документа повинен підкорятися простим і зрозумілим правилам, або вимогам.

  • 1. Перш за все необхідно, щоб інтерпретатори документа отримували однакові результати. Це досягається об'єктивністю аналізу, що забезпечує однаковість розуміння всіх категорій і робочих визначень в документі.
  • 2. Весь зміст документа має бути впорядковане і інтерпретовано в певній системі, тобто аналіз повинен бути систематичним.
  • 3. Дані контент-аналізу повинні володіти измеримостью (мова йде про перерахування значущих елементів, підрахунку їх частоти і т.д.).

Контентний аналіз, який виник з реакції проти старого, занадто суб'єктивного методу літературного аналізу і з необхідності систематизації, нав'язаної збільшенням комунікації, з самого початку прагнув до квантифікації (від лат. Quantum - скільки і facio - роблю), тобто кількісному вираженню даних.

Квантификация досягається за допомогою кількісного та якісного аналізу. Перший розглядає частоту окремих тем, слів, символів, що містяться в тексті документа; другий - враховує наявність або відсутність будь-якої характеристики, наявної в документі.

Технічні стадії контентного аналізу. При аналізі документів дослідник виходить з категорій , яким він надає статус смислових одиниць , що виражають ідею тексту, на яку він спирається в своєму аналізі. Категорії є значними рубриками, згідно з якими кваліфікується і квантіфіціруется зміст документа. Категорії утворюють зв'язок між цілями дослідження і його результатами. Для цього категорії повинні бути ясними і вичерпними, досить легко піддаються кількісному аналізу; вони повинні бути об'єктивними, їх характеристики повинні бути ясними для людей, які кодують документ.

Тексти документів кодуються за допомогою одиниць реєстрації - це перша одиниця аналізу. Величини часу реєструються змінними величинами. Найменшої одиницею реєстрації є слово. Потім йде тема - значимий фрагмент документа. За темою слід предмет - найбільш вживаний термін, в широкому сенсі слова означає зміст цілком (книги, фільму, мови).

Контентний аналіз - досить складна процедура, яка вимагає інтуїції і уяви, багато часу і точного вибору потрібних категорій. Контент-аналіз також вимагає від дослідника терпіння, дисципліни, завзятості, суворого підходу при диференціації, підрахунку і перевірки одиниць змісту. Основний недолік методу аналізу документів - його дорожнеча і великі витрати часу.

Побудова вибірки при проведенні соціологічного дослідження

Отже, в процесі соціологічного дослідження була розроблена теорія проблеми, яку дозволяють за допомогою програми дослідження. Виявлено об'єкт, предмет дослідження та все інше, що включає в себе програма повноцінного соціологічного дослідження. Залишається відкритим одне питання: кого досліджувати? Втім, і це відомо - студентів коледжу. Але в зв'язку з цим виникає інше питання: скільки студентів потрібно задіяти в дослідженні, щоб отримати надійні, вичерпні дані? Це питання зазвичай вирішується за допомогою виборної сукупності опитуваних . Зрозуміло, можна охопити опитуванням весь студентський колектив (масив опитаних), і це буде суцільне опитування . Якщо опитуванням піддається частина опитуваних, то це буде монографічне дослідження , коли вивчається якийсь певний, досить типовий і представницький об'єкт.

При вибірковому дослідженні за спеціально виділеним ознаками визначається якась частина досліджуваної сукупності, яка як би моделює в цілому всю досліджувану сукупність. У такому випадку ми маємо модель, за якою засуджений про оригінал в цілому. Генеральна сукупність - це вся сукупність одиниць спостереження (в нашому випадку - всі студенти коледжу). Вибіркова сукупність - це частина генеральної сукупності, змодельована за найбільш характерними ознаками. У цьому сенсі вона являє генеральну сукупність, тобто репрезентативна по відношенню до неї, і це головна вимога, що пред'являється до вибіркової сукупності.

Якщо, наприклад, ми досліджуємо проблему успішності студентів, то, очевидно, немає потреби опитувати 3 тис. Учнів, досить буде опитати 300 чоловік, і ми будемо мати 10-відсоткову вибірку. Однак серед цих 300 студентів повинні бути пропорційно представлені студенти всіх факультетів та курсів. Якщо в коледжі три однакових за чисельністю студентів факультету (при триріччям навчанні), то з кожного курсу кожного факультету бажано опитати 15 студентів, тобто академічну групу. Отримані результати можна буде з упевненістю екстраполювати на генеральну сукупність і приймати управлінські рішення. Наша вибірка ідеальна і рідко зустрічається в житті, але принципи вибірки саме такі, і вони повинні враховувати існуючі реалії. Наприклад, по безлічі причин чисельність студентів на факультетах може бути різною, і вибірка ускладнюється, але це переборні труднощі.

Розрізняють два основних типи вибірки: випадкова і стратифікована (типова). При випадковій вибірці одиниці спостереження вибираються з генеральної сукупності випадково, "методом тику" (кожен п'ятий в класному журналі і т.п.). При типовій вибірці відбір одиниць спостереження проводиться з урахуванням питомої ваги кожної групи учнів у генеральній сукупності. Найбільш поширена гніздовий (квотна) вибірка , коли відбираються деякі статистичні групи (гнізда), які потім цілком або вибірково обстежуються (наприклад, навчальна група).

  • [1] Див .: Ольшанський, В. Б. Особистість і соціальні цінності // Соціологія в СРСР: у 2 т. - М., 1965. - Т. 1. - С. 471-530.
  • [2] Пенто, Р. Методи соціальних наук / Р. Пенто, М. Гравітц. - М., 1972. - С. 327.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук