ПСИХІЧНЕ РОЗВИТОК ДИТИНИ В ПЕРІОД НОВОНАРОДЖЕНОСТІ

Центральна нервова система новонародженого сформована далеко не повністю. Головною умовою її подальшого дозрівання є отримання вражень із зовнішнього світу, завдяки чому тренуються зоровий, слуховий та інші аналізатори. Відразу після народження дитина вміє розрізняти солоний, гіркий, солодкий смак і реагувати на звукові подразники. Однак найважливішим моментом в його психічному розвитку є виникнення слухового і зорового зосередження. Слухове зосередження виникає в 2-3 тижні. Дитина завмирає і замовкає при різкому звуці, наприклад хлопнувшей двері. На третьому-четвертому тижні він вже реагує на голос людини. Проявляється це в такий спосіб: він не тільки завмирає, а ще й повертає голову в бік джерела звуку. На третій-п'ятий тиждень з'являєтьсязорове зосередження. Це відбувається так: дитина завмирає і ненадовго затримує погляд на яскравому предметі, який потрапив в його поле зору.

Таким чином, завдяки розвитку слухового і зорового зосередження у дитини до 5-6 тижнів починає закладатися основа для переходу від окремих розрізнених відчуттів до цілісного сприйняття. Він уже може сприймати предмет не по частинах, а в цілому, простежити поглядом за рухомим предметом або повернути голову за переміщається джерелом звуку. На подразник він реагує в такий спосіб: завмирає і зосереджується тільки на джерелі звуку або об'єкті, всі інші реакції в даний момент припиняються.

З перших годин життя дитини дорослі є для нього основними джерелами звукових і слухових сигналів. Вони дивляться на новонародженого, показують йому різні предмети, розмовляють з ним, активізуючи таким чином його орієнтовні реакції.

При спостереженні за народженням і першими тижнями життя дитини були отримані наступні результати.

Дитина починає своє життя з крику - реакції на больові відчуття при расправлении легких. Потім крик стає проявом негативних емоцій. Новонароджений кричить, коли виникають неприємні відчуття, пов'язані з незадоволенням потреб уві сні, в їжі, теплі, крик є реакцією на мокрі пелюшки і т.д. Крик супроводжується мімічними змінами: сморщиванием особи, почервонінням шкіри, крім того, дитина починає здійснювати некоординовані рухи.

При задоволенні фізичних потреб новонароджений заспокоюється і незабаром засинає. Таким чином, задоволення фізичних потреб позбавляє дитину від негативних емоцій, але ще не викликає позитивних. Позитивні емоції у новонародженого починають виникати при отриманні вражень, які забезпечують йому дорослі. Першим проявом позитивних емоцій в житті дитини стає усмішка.

У перший тиждень життя на обличчі новонародженого під час сну відзначаються руху, схожі на посмішку. Так як це відбувається уві сні, дослідники порахували їх спонтанним і рефлекторним скороченням м'язів. Також в перший тиждень життя неусвідомлена усмішка виникає на обличчі дитини при високих звуках і різних звукових стимулах, але вже до п'ятому тижні життя просто людський голос не викликає посмішку, дитині стають потрібні зорові стимули, зокрема вид людського обличчя. Реакція на образ і голос дорослого проходить

наступним чином: у дитини виникає гальмування загальних рухів, через 10 секунд на обличчі з'являється виразна усмішка і через 35 секунд зникає. Так відбувається спілкування з дорослим, і одержувані від нього позитивні емоції вважаються проявом першої соціальної потреби дитини.

Поступово, приблизно до одного місяця, у новонародженого виробляється особлива емоційно-рухова реакція: при вигляді обличчя матері він зупиняє на ньому погляд, простягає до неї ручки, швидко рухає ніжками, видає радісні звуки і починає посміхатися. Така реакція називається комплексом пожвавлення. Поява комплексу пожвавлення є новоутворенням даного періоду, вважається завершеним періоду новонародженості і свідчить про перехід до дитинства.

Д. Б. Ельконін писав: "Посмішка на обличчі дитини ... є кінцем кризи новонародженості. З цього моменту у нього починається самостійне психічне життя. Подальше психічний розвиток дитини є насамперед розвиток засобів його спілкування з дорослими" [1] .

М. І. Лісіна вважала, що комплекс пожвавлення свідчить про появу потреби дитини в спілкуванні з дорослими.

Р. Шпитц і Ф. А. Вольф в своїх дослідженнях довели, що у віці від 2 до 5 місяців дитина посміхається будь-якій людині, а з 4-5 місяців починає усміхатися матері і побачивши інших знайомих облич. За допомогою посмішки між дитиною і батьками встановлюється позитивний емоційний контакт, який призводить до прихильності і ніжним, теплим відносинам.

Комплекс пожвавлення виходить на перший план, коли в поле зору дитини потрапляє дорослий, - тоді інші потреби втрачають своє значення. Дитина починає усміхатися і рухатися, бажаючи привернути увагу дорослих. Така реакція на близьких людей говорить про те, що вони є для дитини не тільки необхідною умовою для розвитку, але і його джерелом. Також встановлено, що часте, доброзичливе спілкування дорослого з дитиною сприяє розвитку комплексу пожвавлення, а рідкісне і байдуже - перешкоджає, що може привести до затримки психічного розвитку дитини.

  • [1] Ельконін Д. Б. Вибрані психологічні праці. М., 1989.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >