Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Вікова психологія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

ПРОЦЕС СТАНОВЛЕННЯ САМОСВІДОМОСТІ

Найважливішим психологічним процесом в юнацькому віці є становлення самосвідомості і стійкого образу "Я".

Найбільшою мірою саме в даний віковий період цьому сприяють такі чинники.

  • 1. Йде подальший розвиток інтелекту. Розвиток абстрактно-логічного мислення веде до появи непереборного бажання до абстракції і теоретизування. Юнаки та дівчата готові годинами говорити і сперечатися на абстрактні теми, про які, по суті, нічого не знають. Це їм дуже подобається, тому що абстрактна можливість не знає ніяких обмежень, крім логічних.
  • 2. У ранній юності відбувається відкриття внутрішнього світу. Юнаки і дівчата починають занурюватися в себе і насолоджуватися своїми переживаннями, по-іншому дивитися на світ,

відкривають нові почуття, красу природи, звуки музики, відчуття свого тіла. Юність чутлива до внутрішніх, психологічних проблем. Тому в цьому віці молодої людини вже починає хвилювати психологічний зміст розповіді, а не тільки зовнішній, подієвий момент.

  • 3. З віком змінюється образ сприйманого людини. Він розглядається з позиції кругозору, розумових здібностей, емоцій, вольових якостей, ставлення до праці та іншим людям. Зростає здатність пояснювати і аналізувати поведінку людини, бажання точно і переконливо викладати матеріал.
  • 4. Відкриття внутрішнього світу веде до появи тривожності і драматичних переживань. Поряд з усвідомленням своєї унікальності, неповторності, несхожості на інших з'являється почуття самотності або страх самотності. Юнацьке "Я" ще розпливчасто, невизначено, нестабільно, тому може виникнути відчуття внутрішньої порожнечі і занепокоєння, від якого, як і від почуття самотності, необхідно позбутися. Молоді люди заповнюють цей вакуум за допомогою спілкування, яке в цьому віці стає виборчим. Але, незважаючи на необхідність спілкування, в юності загострюється і потреба в самоті. Воно життєво необхідно для спокійного повноцінного аналізу своїх вражень і переживань.
  • 5. Юнацькому віку властиво перебільшення своєї унікальності. Від молодих людей можна почути такі, наприклад, висловлювання: "По-моєму, важче мене немає ..." З віком це проходить. Чим старша людина, що більше він розвинений, тим більше відмінностей знаходить між собою і однолітками. Це призводить до виникнення потреби в психологічній інтимності, яка дозволяє розкритися самому і бути допущеним у внутрішній світ іншої людини, що призводить до усвідомлення своєї несхожості на інших, розуміння свого внутрішнього світу і єдності з оточуючими людьми.
  • 6. З'являється відчуття стійкості в часі. Розвиток тимчасових перспектив пов'язано з інтелектуальним розвитком і зміною життєвої перспективи.

Якщо для дитини з усіх часових вимірів найважливішим є "зараз" (він не відчуває плину часу, і всі важливі переживання відбуваються в сьогоденні, майбутнє і минуле для нього розпливчасті), то у підлітка сприйняття часу охоплює не тільки сьогодення, а й минуле, а майбутнє здається продовженням справжнього. А в юнацькому віці відбувається розширення часової перспективи як углиб, охоплюючи віддалене минуле і майбутнє, так і вшир, включаючи особисті і соціальні перспективи. Для юнаків та дівчат головним виміром часу стає майбутнє.

Завдяки таким тимчасових змін відбувається переорієнтація свідомості з зовнішнього контролю на внутрішній самоконтроль, зростає потреба в досягненні цілей. З'являється усвідомлення плинності, незворотності часу і кінцівки свого існування. У одних думка про неминучість смерті викликає страх і жах, а у інших - прагнення до діяльності, повсякденних занять. Деякі дорослі вважають, що чим менше молодь думає про сумні речі, тим краще. Але це помилково: саме усвідомлення неминучості смерті змушує людину всерйоз задуматися про сенс життя.

Становлення особистості включає в себе становлення сталого образу "Я", тобто цілісного уявлення про себе. Відбувається усвідомлення своїх якостей і сукупності самооцінок. Юнаки і дівчата починають міркувати на теми: "Ким я можу стати, які мої можливості і перспективи, що я зробив і що ще можу зробити в житті?"

Як для юнаків, так і для дівчат велике значення має зовнішність: зростання, стан шкіри; болісно сприймається появу прищів, вугрів. Важливою проблемою стає вага і фігура. Іноді молоді люди, особливо дівчата, починають вдаватися до різних дієт, які в цьому віці категорично протипоказані, так як можуть завдати великої шкоди формується організму. Юнаки прагнуть нарощувати м'язи (посилено займаються спортом), а дівчата, бажаючи мати витончену фігуру, намагаються "підігнати" її під нав'язуваний рекламою і ЗМІ еталон краси (необхідний розмір грудей, талії, стегон і т.д.).

Оскільки властивості людини як індивіда формуються і усвідомлюються раніше, ніж особистісні, співвідношення "тілесних" та морально-психологічних компонентів "Я" в юнацькому віці неоднаково. Молоді люди порівнюють будову свого тіла і зовнішність з особливостями розвитку своїх товаришів, знаходять у себе недоліки і починають "комплексувати" з приводу своєї "неповноцінності". Як правило, еталон краси в цьому віці завищений і нереалістичний, тому подібні переживання в основному безпідставні.

Дорослішаючи, людина стає більш впевненим у собі, стурбованість зовнішністю зникає. На перший план виступають такі якості, як розумові здібності, вольові і моральні якості, відносини з оточуючими.

У юнацькому віці відбуваються зміни в цілісному сприйнятті образу "Я". Це відбивається в наступних моментах.

  • 1. З віком змінюються когнітивна складність і диференційованість елементів образу "Я". Іншими словами, дорослі розрізняють і усвідомлюють в собі більше ділових і особистісних якостей, ніж юнаки; юнаки - більше, ніж підлітки; підлітки - більше, ніж діти.
  • 2. Посилюється інтеграційна тенденція, від якої залежать внутрішня послідовність, цілісність образу "Я". Це виражається в тому, що підлітки і юнаки вміють давати собі характеристику, тобто описувати свої якості, краще, ніж діти. Але так як рівень їх домагань ще не зовсім визначений і перехід від зовнішньої оцінки до самооцінки поки утруднений, відзначаються внутрішні змістовні суперечності самосвідомості (наприклад, молода людина може сказати про себе: "Я в своєму поданні геній + нікчемність"), які будуть служити джерелом подальшого розвитку.
  • 3. Стійкість образу "Я" з часом змінюється. Дорослі описують себе більш послідовно, ніж юнаки, підлітки, діти. Самоопис дорослих менше залежить від ситуативних, випадкових обставин. Треба врахувати ще той факт, що особистісні риси, з яких складається образ "Я", мають різний ступінь стійкості. Вони можуть змінюватися, зникати, можуть розвиватися інші риси (наприклад, людина була сором'язливим, а став активним, товариським і т.д.).
  • 4. Відбуваються зміни в конкретизації, ступенем значущості і виразності образу "Я". Чим доросліша стає людина, тим ясніше він усвідомлює свою індивідуальність, неповторність, відмінність від оточуючих, тим чіткіше може пояснити особливості своєї поведінки. Зі зміною змісту образу "Я" змінюється ступінь значущості окремих його рис, на яких індивід зосереджував увагу, наприклад, в підлітковому віці на перший план виходять зовнішні прояви, в той час як для юнаків і дорослих пріоритетними стають внутрішні якості. Відбувається усвідомлення своїх переживань, що може супроводжуватися підвищеною увагою до себе, стурбованістю собою і тим враженням, яке молода людина справляє на оточуючих. Наслідком цих переживань є сором'язливість, властива багатьом юнакам і дівчатам.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук