ПАМ'ЯТКА 1. ПРО ПІДГОТОВКУ ДО БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ.

До батьківським зборам кожному вчителю-предметники необхідно підготувати тези бесіди з батьками , в яких повинні відображатися такі питання.

  • 1. Досягнення учня за минулий період (в навчальному та особистісному плані, з яскравими прикладами, що показують, що ви цінуєте і приймаєте індивідуальність дитини).
  • 2. Інформація про навчальну діяльність:
    • - досліджувані теми (за звітний період);
    • - чому повинен був навчитися учень (конкретно);
    • - чому навчився дитина;
    • - характеристика роботи учня на уроці;
    • - характеристика якості виконання учнем домашніх завдань;
    • - труднощі, що виникають у дитини в навчальній діяльності;
    • - принципи оцінювання роботи (в тому числі з чого складається четвертна оцінка).
  • 3. Ваша робота з подолання названих труднощів:
    • - виконана робота - опис форм і методів роботи на уроці і консультаціях;
    • - перспективна робота.
  • 4. Рекомендації батькам - чим батьки можуть допомогти своїй дитині, підтримуючи зусилля педагогів (конкретно). Їх краще готувати в непрямій формі (наприклад, "Для Вані було б оптимальним ...", "Саші було б корисно ...", "Щоб ситуація покращилася ...", "Ефективність навчання підвищиться, якщо ...", "Ваша участь допоможе ...").

ПАМ'ЯТКА 2. ПРО ВЗАЄМОДІЮ З БАТЬКАМИ, ЯКІ МАЮТЬ ПРЕТЕНЗІЇ.

Види претензій:

  • - обґрунтовані, що спираються на реальні факти;
  • - необгрунтовані, що спираються на суб'єктивну інтерпретацію фактів, домислювання батьками, тобто не відповідають дійсності.

Якщо той з батьків звертається з обгрунтованою претензією, то педагог працює з реальною ситуацією - з'ясовує причини, визначає шляхи її виправлення.

Якщо той з батьків звертається з необгрунтованою претензією, то можливі два варіанти дій - неконструктивний і конструктивний.

Типові неконструктивні способи реагування на необґрунтовані претензії:

  • - прагнення виправдатися;
  • - звинувачення себе;
  • - обіцянка виправити ситуацію;
  • - пошуки винного (дорослого або дитини);
  • - прагнення перекласти відповідальність (скарга до адміністрації).

Конструктивний спосіб реагування на необґрунтовані претензії спирається на розуміння дійсних потреб батьків:

  • - виплеснути агресію, роздратування;
  • - відчути власну силу, значимість;
  • - уникнути самотності;
  • - приховати батьківську некомпетентність;
  • - знизити свої страхи за дитину.

Етапи конструктивної бесіди з батьком можуть бути наступні.

  • 1. Необхідно "побути" в пропонованої ситуації:
    • - вислухати батьків, дати йому виговоритися стільки, скільки йому потрібно;
    • - показати розуміння ( "Я розумію, що ви стурбовані ...", "Зрозуміло, що вас засмучує ...", "Я з вами абсолютно згоден" і т.д.).
  • 2. Вийти з конкретної ситуації на загальні проблеми дитини ( "А ось мене турбує ...", "Я часто помічаю ...", "Саші важко ..." і т.д.).
  • 3. Описати свої дії щодо проблеми дитини.
  • 4. Запросити допомогу батька у вирішенні проблеми дитини.
  • 5. У разі необхідності адресувати батьків до психолога.

Як правило, після проведення таких мінісемінаров тривога

педагогів щодо зустрічей з батьками, особливо з неадекватною реакцією, істотно знижується.

Наступний крок, який необхідно зробити для зниження почуття незахищеності, - це дати вчителю право на помилку. Серед педагогів зазвичай буває досить багато перфекціоністів, тобто людей, що прагнуть виконати будь-яку роботу дуже добре. Найменший недолік, помилка викликають у них сильну тривогу,

нерідко супроводжується відчуттям провини. Тому корисно на педрадах, виробничих зборах ставити питання про закономірності помилок в будь-якому праці. Учитель повинен знати, що він має право на помилку навіть на відкритому уроці і що недостатньо вірні дії на звичайному уроці, навіть зафіксовані співробітниками адміністрації, не є свідченням його професійної некомпетентності.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >