МЕТОДИ ШКАЛЮВАННЯ

Залежно від того, як саме здійснюються процедури шкалювання, виділяють методи непрямого і прямого шкалювання.

Методологія непрямого, непрямого шкалювання була розроблена Г. Фехнером. В її основі лежать методи визначення порогів відчуттів. Для того щоб виміряти якесь відчуття, необхідно висловити його в одиницях порога. Визначивши величину стимулу, нижче якого відчуття не виникає, ми визначаємо нульову точку вимірювальної психофізичної шкали, забезпечуючи таким чином можливість побудови шкали відносин.

Можна в якості стартового пункту шкали вибрати і інший стимул, що лежить вище величини порога, але в цьому випадку ми зможемо отримати лише интервальную шкалу. Далі необхідно знайти стимул, що викликає відчуття ледь помітного відмінності від того нульового відчуття, яке виникає при впливі на орган почуттів мінімального стимулу, що задає початок шкали. Таким чином можна побудувати математичну функцію, яка описує залежність відчуттів від фізичних величин стимулу. Завдання виявляється простіше, якщо взяти до уваги закон Е. Вебера, який показав, що приріст стимулу AS, що викликає відчуття ледь помітного відмінності, виявляється пропорційно величині самого стимулу, тобто AS = kS. Слід, однак, мати на увазі, що це співвідношення справедливо не для всього континууму відчуттів, а лише для його середній частині.

Основна проблема такої вимірювальної процедури полягає, однак, у тому, яким чином розглядати співвідношення між величинами ледь помітних відмінностей. Оскільки непряма процедура шкалювання не припускав будь-яких способів їх порівняння, необхідно зробити довільне припущення з цього приводу. Так, Фехнер припустив, що ці величини не залежить від величини стимулу. Це припущення отримало назву постулату про рівність ледь помітних відмінностей. Введення цього постулату дозволило встановити характер психофізичної залежності за допомогою логарифмічної функції.

Іншими прикладами непрямого шкалювання є вже згадуваний нами метод парних порівнянь Терстоуна, заснований на сформульованому їм законі порівняльних суджень, і аналогічний йому метод порівняльних категорій Торгерсон. Ці методи можна визначити як психометричні, на відміну від психофізичного методу Фехнера, так як вони не вимагають співвіднесення відчуття з будь-яким фізичним ознакою шкаліруемих об'єктів.

Нарешті, відзначимо ще кілька методів непрямої шкалювання, які отримали досить широке поширення в різних галузях психології. Це різні варіанти методу бальних оцінок, метод ранжирування і метод послідовних категорій. Ці методи можна також розглядати і в якості методів прямого шкалювання, якщо завдання експериментатора обмежена побудовою лише слабкою, порядкової шкали. Побудова інтервального шкали на основі застосування цих методів передбачає дослідження частотного розподілу оцінок різних експертів або безлічі повторних оцінок одного і того ж експерта і подальший переклад отриманих даних в значення ймовірності. Потім проводиться трансформація ймовірностей розподілу в величини стандартного нормального розподілу - 2-одиниці. Детальніше ці методи будуть розглянуті нами в розділі "Методи непрямого шкалювання".

Методами прямого шкалювання прийнято називати методи, які в самій своїй процедурі забезпечують побудову щонайменше інтервального шкали. Це досягається за рахунок того, що кількісні характеристики вимірюваних якостей спочатку задані випробуваному, а сам випробуваний інструктується так, щоб провести саме кількісне зіставлення об'єктів оцінювання, а не якісне, як в методі бальних оцінок, процедура якого вельми нагадує процедуру прямого оцінювання.

Наприклад, експериментатор може попросити випробуваного оцінити свої смакові відчуття наступним чином: хочу, щоб ви повідомили мені, наскільки солодким вам видається цей зразок, в порівнянні зі стандартом". Методи прямого шкалювання припускають, що випробуваний дійсно здатний здійснити таку оцінку. Тому ніяких спеціальних процедур трансформації вихідних даних, характерних для непрямих методів, дані методи не передбачають. Шлях від сирих даних, наданих випробуваним, до самої шкалою виявляється гранично простим і коротким.

Важливою відмінністю методів прямого шкалювання від уже згаданих методів бальних оцінок, ранжування, послідовних категорій або парних порівнянь, також дозволяють побудувати интервальную шкалу, є той факт, що рівність інтервалів в разі використання процедур прямого шкалювання встановлюється безпосередньо випробуваним в ході оцінювання заданих йому об'єктів, тоді як непрямі методи передбачають виділення еквівалентних інтервалів тільки на основі аналізу частотного розподілу відповідей випробовуваних.

Залежно від того, яку шкалу дозволяють отримати методи прямого шкалювання, вони поділяються на інтервальні методи і методи величини.

Інтервальні методи дозволяють встановлювати рівність інтервалів. Таким чином, з їх допомогою можна отримати шкалу рівних інтервалів. Методи величини засновані на порівнянні відносин і встановлення їх еквівалентності. Таким чином, вони дають шкалу відносин.

У свою чергу, і ті, і інші методи можна розділити на продуктивні і оціночні методи.

Продуктивні методи припускають, що випробовувані здійснюють якісь дії з оцінюваними об'єктами. Наприклад, експериментатор може попросити випробуваного встановити величину одного стимулу так, щоб вона в два рази перевищувала величину іншого стимулу, використовуваного як еталон. У разі оціночних методів всі маніпуляції зі стимулами виконує експериментатор, а випробуваний лише оцінює свої відчуття. Наприклад, він може повідомити, що новий стимул в два рази більше (яскравіше, холодніше), ніж еталонний, або в півтора рази блідіше, ніж еталонний.

Отже, психологічний вимір передбачає вираз психологічних особливостей у вигляді деякої міри, яка представляє собою значення на шкалі. У психології є всього чотири види шкал, що відрізняються за кількістю відносин, в які можуть вступати об'єкти, виміряні за допомогою шкали, і але кількістю операцій, які можна виробляти з цими об'єктами. Процедури побудови шкал (процедури шкалювання) передбачають певний набір правил, відповідно до яких будується та чи інша шкала. Знання особливостей шкал і правил їх побудови прінціпіапьно важливо в психологічному дослідженні, так як без цього неможливі ні оцінка впливу психологічних факторів, ні їх зміна, ні співвідношення один з одним. Якщо ж вимір проводиться з порушенням цих правил, це призведе до спотворень в результатах дослідження.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >