ПЕДАГОГІКА РАННЬОГО ВІКУ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ РОЗВИТКУ ОСВІТИ

Основні поняття

Термін "педагогіка" - багатозначний, походить від грец. paidogogie - наука про виховання і навчання людини включає:

  • • різні ідеї, уявлення, погляди на стратегію (цілі), зміст і тактику (технології) виховання, навчання, освіти;
  • • область наукових досліджень, пов'язаних з вихованням, навчанням, освітою;
  • • практичну діяльність по вихованню та навчанню;
  • • навчальний предмет в складі середньої, вищої професійної та післявузівської педагогічної освіти;
  • • мистецтво, майстерність виховання.

Педагогіка як наука являє собою сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають виховання, освіту і навчання. У число їх входять: загальна педагогіка, історія педагогіки, педагогічна і вікова психологія та ін. Як особливі області, орієнтовані на вікові особливості різних категорій людей, виділяють педагогіку дитинства, в тому числі дошкільну, педагогіку юності, педагогіку дорослих. Дошкільна педагогіка вивчає закономірності розвитку, виховання і форм навчання дітей у віці, що передує вступу в школу. Вона займає прикордонне положення на перетині сфер загальної педагогіки, дитячої психології та вікової фізіології.

У педагогіці раннього віку, як особливої дисципліни дошкільної педагогіки, використовуються категорії і поняття, загальні для всіх дисциплін педагогічної науки.

Основними поняттями її є:

  • • об'єкт педагогіки як науки,
  • • предмет педагогіки як науки,
  • • освіта,
  • • виховання,
  • • навчання,
  • • зміст освіти,
  • • освітні програми,
  • • педагогічний процес.

Об'єктом педагогіки раннього віку є освіта дітей у віці від 1 року до 3 років, яке в даний час в нашій країні включено в систему дошкільної освіти.

Терміном "освіта" позначається найбільш загальна педагогічна категорія. Освіта - складова частина і одночасно продукт соціалізації. Його відмінність від процесів спонтанного навчання полягає в цілеспрямованому розвитку тих чи інших здібностей людини, завдяки педагогічно організованої передачі культури від покоління до покоління. В освіті індивід освоює систему цінностей, знань і умінь, відповідних його інтересам і суспільним очікуванням. У цьому процесі беруть участь вихованці, учні, вихователі та викладачі; в нього включаються освітні програми, зміст освіти, методи і засоби навчання, група (клас), освітній заклад, навколишнє середовище в цілому і, перш за все, культурне середовище.

Освіта включає в себе процеси виховання і навчання.

Виховання в широкому педагогічному сенсі розуміється як цілеспрямований процес, здійснюваний системою навчально-виховних установ і спрямований на формування емоційно-ціннісної сторони особистості - системи певних якостей, поглядів, переконань.

Навчання - це спільна цілеспрямована діяльність педагога і дітей, в ході якої здійснюється переважно інтелектуально-практичний розвиток особистості.

Єдність навчальної, що виховує та розвиваючої функцій освіти виступає головним принципом педагогічної діяльності.

Зміст освіти - це педагогічно адаптована система знань, умінь і навичок, досвіду творчої діяльності, емоційно-ціннісного ставлення до світу, засвоєння якої забезпечує розвиток особистості. Зміст його розкривається в освітніх програмах, навчальних планах і підручниках.

Освітні програми - це документи, що визначають зміст освіти. У Російській Федерації вони поділяються на загальноосвітні і професійні. Програми дошкільної освіти відносяться до загальноосвітніх.

Педагогічний процес - це організований навчально-виховний процес в цілому, що включає діяльність педагогів та вихованців і виступає предметом педагогіки. З цієї точки зору педагогіка виступає як наука, що вивчає сутність, закономірності, принципи, зміст, методи і форми організації педагогічного процесу.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >