РОЗВИТОК МОВИ

Одним з найважливіших подій в психічному розвитку дитини раннього віку є поява активної мови. Виникає вона не відразу, витоки її закладаються в дитинстві. У своєму розвитку мова проходить кілька етапів.

Перший етап - підготовчий або довербальний. В рамках його на першому році життя дитини складається стійке вибіркове ставлення до мовних звуків, що виходить від дорослого, переважне виділення їх з інших звукових впливів. Одночасно відбувається формування виборчої чутливості до характеристик мовних звуків - фонематичний слух. Розвиток фонематичного слуху і інтересу до мови дорослих є основними передумовами виникнення у дитини в кінці першого року життя пасивної мови або розуміння мови оточуючих.

Другий етап - перехідний, або етап виникнення мови . В рамках його відбувається інтенсивний розвиток розуміння де- тьми мови оточуючих і оволодіння активною мовою - набуття дитиною здатності самому використовувати мова в спілкуванні з іншими людьми і насамперед з дорослими. Це відбувається на другому і третьому році життя. Виникнення мови пов'язане з інтенсивним формуванням фонематичного слуху, оволодінням мовними зразками (словами) і прагненням використовувати їх в спілкуванні з оточуючими. Уже на другому році життя діти виявляють більш високу чуйність до фонем рідної мови в порівнянні з іноземними.

Третій етап - етап мовного спілкування. Уже в рамках перехідного періоду розвитку мови починається оволодіння дітьми ладом рідної мови: його лексикою, граматичними формами і т.п. Їх вдосконалення становить основний зміст третього етапу розвитку мови.

Значення белькотіння для появи перших слів дитини. Як правило, появі активних слів дитини передує лепет - систематичне повторення приголосних і голосних звуків типу "бабабаба", "мамам", "ТаТаТа" та ін. Лепет відрізняється двома особливостями: непроизвольностью проголошення складів і відсутністю в них будь-якого змісту. Лише за допомогою дорослого відбувається перехід від безглуздих звукових поєднань до слів, які мають значення. Як це відбувається? Наведемо приклад.

Дитина лепече "бабабаба". Мама посміхається йому, киває головою, підносить до бабусі, повторюючи за ним "ба-ба", показує на неї. Так дорослий намагається перетворити лепет в слово. Аналогічно відбувається дія і з іншими звукосполученнями, які дорослий "переадресовує" тих чи інших предметів, людям, тваринам. Цей процес досить складний. Адже вимовляючи нескінченне "бабабаба" дитина діє зі звуками мимоволі, вони як би ллються самі собою. Але щоб спеціально вимовити слово "баба", необхідний певний рівень довільності. Таким чином, лепет не переходить прямо і безпосередньо в мова. Значення його полягає в тому, що він є своєрідною артикуляційної і інтонаційної тренуванням, що готують поява активної мови.

Терміни появи її, темп і характер розвитку багато в чому індивідуальні. Разом з тим існують загальні закономірності мовного розвитку на протязі раннього віку.

Особливості розвитку мовлення у дітей в різні періоди раннього віку

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >