ОРГАНІЗАЦІЯ АДАПТАЦІЙНОГО ПЕРІОДУ

Попереднє знайомство вихователя з дитиною і батьками. Перш за все, вихователю потрібно добре усвідомити необхідність спільної роботи з батьками, яка повинна починатися до приходу дитини в ясла. Вихователю слід познайомитися з батьками, налагодити контакт з малюком в звичних для нього домашніх умовах. Якщо з якоїсь причини відвідування сім'ї утруднено, можна організувати зустріч з ним на території дитячого закладу. Мама може протягом кількох тижнів приводити дитину на дитячий майданчик в той час, коли на ній грають діти, познайомити його з вихователем і дітьми. Те ж саме можна зробити в груповий кімнаті, де дитина познайомиться з іграшками, обстановкою. Таке відвідування повинно бути досить регулярним, але не тривалим. Головне - зацікавити малюка нової для нього ситуацією, викликати у нього бажання ще раз прийти в ясла, попередити появу страху перед сторонніми людьми і новим середовищем.

Перед надходженням дитини в ясла вихователю слід обговорити з батьками ряд проблем: дізнатися його розпорядок дня, поцікавитися, як він користується туалетом, як засинає і прокидається, в який час краще спить, чи вміє їсти сам, яку їжу віддає перевагу, чи є в родині ритуали з приводу режимних моментів (наприклад, заколисують його на руках, співають перед сном колискову пісню, дають соску). Вихователь повинен познайомити батьків з розпорядком дня в яслах, обговорити проблему узгодження його з розпорядком дня, прийнятим в сім'ї, отриману інформацію враховувати в процесі подальшої індивідуальної роботи з дитиною.

Вихователь необхідно дізнатися, який тип спілкування за краще малюк. Якщо превалює емоційно-особистісне спілкування з близькими, потрібно порадити батькам побільше грати з дитиною в ігри з предметами і сюжетними іграшками.

Вихователь повинен знати, в якій мірі дитина володіє навичками самообслуговування . Якщо він звик, що всі за нього роблять дорослі, потрібно звернути увагу батьків на те, щоб вони заохочували в ньому прагнення зробити щось самостійно, підтримували бажання самому їсти, одягатися тощо.

Необхідно з'ясувати, як дитина ставиться до стороннім дорослим . Якщо він лякається їх, плаче, ховається за маму, відмовляється від спілкування з ними, можна порадити батькам розширити коло спілкування малюка: запрошувати в гості знайомих, ненадовго водити дитину до своїх друзів. Розширення кола спілкування в домашній обстановці буде виховувати в ньому довірливість до людей, відкритість, вміння знаходити спільну мову з ними. Позбавлення від надмірної прив'язаності до рідних допоможе швидше звикнути до нового оточення в яслах.

Слід дізнатися, чи вміє дитина спілкуватися з іншими дітьми . Якщо він зазнає труднощів у цій сфері, потрібно порадити батькам частіше водити його на дитячі майданчики, запрошувати в гості однолітків, налагоджувати спільну гру з ними.

Педагогічні прийоми, що сприяють адаптації дитини до ясел . Перша зустріч дитини з вихователем надзвичайно важлива для розвитку подальших взаємовідносин між ними. Тому головне для педагога на початковому етапі адаптації - налагодити контакт з дитиною. Легше за все встановити його в групі, в присутності матері, яке на перших порах необхідно для дитини. Вихователь повинен привітно зустріти малюка, допомогти мамі роздягнути його, разом з нею провести його в групу, познайомити з дітьми, пограти. Якщо мама з якихось причин не може надовго залишитися з малюком, вона попереджає його, що йде, але скоро обов'язково повернеться.

Для маленької дитини дуже важливо сталість середовища. Він відчуває себе спокійніше, коли його оточують знайомі йому речі. Завдання дорослих - зробити перші дні перебування його в яслах максимально комфортними, сприятливими для його емоційного благополуччя. Полегшити переживання самотності, зменшити страх розлуки з батьками допоможуть улюблена іграшка, пляшечка з соскою, з якої дитина п'є будинку, якась річ, що належить мамі чи татові, невеликий сімейний альбом. Ці речі дитина може зберігати в своїй шафці або в ліжечку, грати з ними, коли захоче, засипати з ними. Можна порадити батькам принести з дому ковдрочку дитини, застелити їм його ліжечко. Можна також прикріпити до спинки ліжечка фотографію мами.

Часто в перші дні відвідування ясел дитина прагне до постійного фізичного контакту з вихователем, не відпускає його від себе, що серйозно ускладнює роботу дорослого, який повинен приділяти увагу всім дітям, організовувати режимні моменти та ін. Проблема стає ще більш складною, якщо в групу надходять відразу кілька новачків. Тоді прийом їх повинен проходити поступово, не більше 2-3 малюків на тиждень.

Найголовніше для вихователя - завоювати довіру дитини, його прихильність. Потрібно дати йому відчути, що його розуміють і приймають. Якщо ж він не відпускає вихователя від себе, постійно кличе маму, педагог не повинен ігнорувати бажання дитини, а тим більше піддражнювати його і лаяти. Коли малюк звертається до дорослого зі словами: "Мама прийде", це означає, що насправді він не впевнений в цьому, боїться, що мама не повернеться, шукає у дорослого підтвердження свого найбільшого бажання. Тому на кожне питання: "Де мама?" потрібно обов'язково відповідати ствердно, допомагаючи малюку повірити в те, що він обов'язково побачить свою маму.

Підбадьоривши малюка, вихователь намагається переключити його увагу на іграшки, пропонує розглянути, що знаходиться в приміщенні; деякий час грає разом з малюком, потім пропонує йому деякий час пограти самостійно одному, пообіцявши швидко повернутися. Свою обіцянку необхідно виконати, тоді дитина зрозуміє, що дорослий завжди поруч. Якщо ж він постійно слідує за дорослим, його можна підключити до своєї справи, що дозволить вихователю виконувати свої обов'язки, перебувати поруч з малям і в той же час поступово збільшувати дистанцію між ним.

Якщо дитина байдужий до навколишнього, йому слід приділити більше уваги, підібрати таке заняття, яке відволікло б його від переживань. Якщо малюк не відгукується на Пропозиції дорослого пограти, вихователь використовує непрямі методи залучення його в ту чи іншу діяльність; наприклад, сідає поруч з ним і починає малювати картинку, ліпити фігурку, розмовляти з лялькою і т.п. Для таких випадків бажано мати в групі привабливі "загадкові" іграшки, які викликають особливий інтерес у дітей. Інтерес дитини може викликати гра дорослого з іншими дітьми неподалік від нього. Для деяких дітей ефективним способом зняття емоційної напруженості будуть такі ігри, як "Ладушки", "По купинах", хованки і ін ..

Включення дитини в розпорядок дня групи слід проводити з особливою увагою до його індивідуальних переваг.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >