ПЕРЕЛІК МАТЕРІАЛІВ І УСТАТКУВАННЯ ДЛЯ ГРУП РАННЬОГО ВІКУ

Група повинна бути оснащена обладнанням, матеріалами та іграшками для всебічного розвитку дітей раннього віку. Це забезпечується різноманітністю тематики матеріалів і комплексністю. Слід мати на увазі, що угруповання матеріалів та іграшок з різних напрямків розвитку дітей багато в чому умовна, так як всі вони можуть виконувати общеразвивающую функцію. У той же час матеріали і обладнання можуть бути специфіковані для кожного напрямку розвитку дітей.

Матеріали та обладнання для фізичного розвитку дітей . У групі повинні бути різні пристосування, що сприяють розвитку рухової активності дітей (повзання, лазіння, ходьби, бігу, стрибків). До них відносяться:

• • гірки;
• • драбинки;
• • лавочки;
• • тунелі;
• • будиночки;
• • іграшки-гойдалки;
• • модульні споруди різних форм, виготовлені з різних матеріалів;
• • мотузки;
• • доріжки для ходьби, що задають зміна напрямку руху;
• • масажні доріжки і килимки з різним покриттям;
• • "сухий басейн";
• • міні-мати;
• • триколісні велосипеди;
• • міні-стадіони.

Всі ці пристосування спонукають малят залазити, підлазити, проповзати, підповзає, переступати, стрибати тощо ..

У групі повинні бути іграшки і матеріали, розвиваючі дрібну і велику моторику :

• • м'ячі різних розмірів, в тому числі масажні;
• • кеглі;
• • обручі, кільця;
• • іграшки, які можна катати, штовхати;
• • різнокольорові предмети різної форми для нанизування;
• • дошки з пазами, гачками, стрижнями і молоточками;
• • спеціальні пристосування - стенди, тренажери - призначені для розвитку різноманітних рухів кисті руки і пальців (застібки-блискавки, гудзики і петлі, гачки, шнурівки і ін.);
• • коробки з різними кришками і прорізами, скарбнички.

Матеріали та іграшки для соціально-особистісного розвитку дітей :

• • фотографії дітей, сім'ї, сімейні альбоми;
• • фотографії, альбоми, що відображають життя групи і дитячого закладу;
• • наочні посібники (книги, ілюстрації), що відображають різні заняття дітей і дорослих;
• • картинки і фотографії, що зображують різні емоційні стани людей (веселий, сумний, що сміється, плаче, сердитий, здивований, переляканий і ін.), Їх дії, різні життєві ситуації;
• • наочний матеріал і іграшки, що сприяють розвитку толерантності (картинки, ляльки, що зображують представників різних рас і національностей; картинки, ляльки, що зображують хворих дітей і тварин і т.п.);
• • аудіо- і відеоматеріали про життя дітей і дорослих.

Матеріали та іграшки для процесуальних і сюжетних ігор:

• • іграшки-персонажі: ляльки різних розмірів в одязі, яку можна знімати і одягати, ляльки-голяки, антропоморфні тварини з різних матеріалів;
• • стаціонарна і настільна лялькова меблі (столики, стільчики, лавочки, шафа, ліжечка та ін.);
• • стаціонарні та настільні набори "кухня" (плита, стіл, холодильник, буфет, дощечки для нарізання продуктів та ін.);
• • іграшки для розігрування різних сюжетів:
  • - годування ляльок (посуд, столові прилади);
  • - укладання спати (подушечки, простирадла, ковдри);
  • - купання (ванночки, флакони, губки, серветки);
  • - лікування (іграшкові набори, в які входять градусник, шприц, трубочка для прослуховування, шматочки вати, бинт і ін.)
  • - прогулянок (коляски з подушечкою і ковдрочкою, машинки);
  • - прибирання (губка, мило, мисочка або раковина, совок, віник, серветки);
  • - гри в "перукарню" (дзеркало, гребінець, стрічки, флакони);
  • - гри в "магазин" (ваги, іграшковий калькулятор, каса, "гроші", муляжі продуктів і ін.);
  • - гри в "цирк": (знімні жорсткі диски: мавпочка, курочка, "заєць з барабаном", "Дюймовочка"; ляльки-рукавички, маски);
  • - гри в "солдатиків" (відповідні набори іграшок) і ін .;
• • будівельні набори для виготовлення меблів будинків, доріжок та ін .;
• • машини різних розмірів, кольорів і призначення ( "швидка допомога", пожежна машина, вантажівки, легкові автомобілі, гоночні машинки, підйомний кран, літаки, кораблики, поїзд, трамвай, тролейбус та ін.);
• • дитячі телефони;
• • предмети-заступники в коробках (кубики, палички, шишки, жолуді, кульки, деталі пірамідок і конструкторів, фігурні котушки та ін.);
• • великі модулі для будівництва машин, поїздів, будинків та ін .;
• • великі і маленькі коробки з прорізами у вигляді вікон, з яких також можна влаштовувати поїзда, тунелі, будинки тощо.

Матеріали та іграшки для пізнавального і мовного розвитку дітей . У групі повинні знаходитися побутові предмети та іграшки, що стимулюють розвиток предметної діяльності. Ош повинні бути виконані з різноманітного матеріалу, мати різні розміри, колір, фактуру, стимулювати виконання різних дій. Необхідно передбачити наявність однакових наборів іграшок, щоб діти могли наслідувати один одному в діях з предметами і не сварилися через них.

Серед іграшок і матеріалів, що сприяють розвитку предметної діяльності, повинні бути:

• • пірамідки і стрижні для нанизування з кольоровими елементами різноманітних форм для індивідуальних занять;
• • велика підлоги піраміда для спільних ігор з однолітками;
• • матрьошки;
• • набори кубиків і об'ємних тіл (циліндри, бруски, кулі, диски);
• • іграшки-знаряддя (совочки, лопатки з наборами формочок, вудки, сачки, черпаком, грабельки, молоточки, віяла і ін.);
• • набори різноманітних об'ємних вкладишів;
• • мозаїки, рамки-вкладиші з різними геометричними формами, пазли;
• • конструктори;
• • іграшки-забави (звучать, що рухаються: неваляшки, дзвіночки, пищалки, шумові коробочки, що клюють курочки і ін.);
• • знімні жорсткі диски (великі і маленькі дзиги, машинки тощо.).

Матеріали та іграшки для розвитку пізнавальної активності , експериментування:

• • столи-піддони з піском і водою;
• • плаваючі і тонуть предмети (губки, дощечки, металеві предмети, предмети з гуми, пластмаси та ін.);
• • різноманітні побутові предмети для дослідження (годинник, кавомолка, телефон та ін.);
• • прилади, в тому числі дитячі (лупи, біноклі, калейдоскоп, дзеркальця, електричні ліхтарики, метроном, магнітні іграшки);
• • іграшки з різних матеріалів і різної щільності (з тканин, гумові, дерев'яні, пластикові і ін.), М'яконабивна іграшки з різних тканин, заповнені різними матеріалами (крупами, папером, клаптиками і ін.);
• • пластичні матеріали (глина, тісто);
• • матеріали для пересипання і переливання (порожні пластикові пляшки, банки, квасоля, горох, макарони та ін.);
• • трубочки для продування, просовиванія;
• • іграшки з секретами і сюрпризами (коробочки і пенали з рухомою кришкою, шкатулки з різними застібками, головоломки, набори для ігор, що включають вирішення проблемних ситуацій);
• • іграшки з світлозвуковим ефектом;
• • "чарівний мішечок", наповнюється дрібними предметами і іграшками;
• • іграшки і предмети для спостереження (електрична залізниця, серпантинна дорога, естакади з рухомими іграшками, мильні бульбашки та ін.);
• • книги, листівки, альбоми, аудіо- та відеоматеріали, що знайомлять дітей з явищами природи, життям тварин і рослин.

Матеріали для розвитку мови :

• • книжки з картинками (збірники потешек, віршиків, примовок, пісень, казок, оповідань);
• • предметні і сюжетні картинки, набори картинок для угруповання (одяг, посуд, меблі, тварини, транспорт, професії, іграшки та ін.);
• • матеріали з зображенням різних знаків (магнітна азбука, кубики, об'ємні фігури з буквами, цифрами, карти та ін.);
• • розрізні картинки, набори парних картинок;
• • серії картинок для встановлення послідовності дій і подій (казкові, побутові ситуації);
• • лото, доміно;
• • аудіокасети з записами дитячих пісень, казок;
• • діафільми.

Матеріали та обладнання для художньо-естетичного розвитку дітей .

У групах повинні бути матеріали та обладнання загального призначення:

• • книги з барвистими ілюстраціями, репродукції;
• • альбоми з кольоровими фотографіями творів декоративно-прикладного мистецтва;
• • альбоми з малюнками або фотографіями музичних інструментів;
• • музичні інструменти (піаніно, баян, акордеон, гітара);
• • фланелеграф;
• • стенд для демонстрації дитячих малюнків і виробів;
• • ємності для зберігання матеріалів для образотворчої діяльності.

Матеріали для образотворчої діяльності :

• • набори кольорових олівців, фломастерів, різнокольорової крейди;
• • фарби (гуаш, акварель, харчові барвники);
• • кисті для малювання, для клею;
• • палітра, ємності для води, фарб, клею;
• • серветки для витирання рук і фарб;
• • папір різних форматів, кольорів і фактури, картон для малювання та аплікацій;
• • глина, пластилін (Не липне до рук);
• • печатки, губки, ватні тампони для нанесення візерунків;
• • трафарети для зафарбовування;
• • дошки для малювання крейдою, підставки для роботи з пластиліном, глиною, тестом;
• • мольберти;
• • фартухи і нарукавники для дітей.

Всі матеріали повинні бути придатні для роботи: олівці відточені, фломастери свіжі, пензля справні і чисті.

Матеріали для музичного розвитку дітей:

• • іграшкові музичні інструменти: бубни, барабани, тріскачки, трикутники, маракаси, ложки, дзвіночки, дудочки, металофоні, піаніно;
• • іграшки з фіксованою мелодією (музичні шкатулки, шарманки, електромузичні іграшки з наборами мелодій, звукові книжки, листівки);
• • аудіозасоби (програвач з набором платівок, магнітофон, музичний центр; набори дискет із записами музичних творів).

Матеріали для театралізованої діяльності :

• • оснащення для розігрування сценок і спектаклів (набори ляльок, іграшок-персонажів казок, ширми для лялькового спектаклю, костюми, маски, театральні атрибути та ін.);
• • карнавальні костюми, маски;
• • фланелеграф з набором персонажів і декорацій;
• • різні види театрів (бі-ба-бо, настільний площинний, магнітний, тіньовий);
• • аудіо- і видеосредства для демонстрації дитячих вистав, мультфільмів.

Устаткування та іграшки на дитячому майданчику:

• • пісочниця;
• • лавки;
• • гірка;
• • гойдалки;
• • велосипеди;
• • санки;
• • іграшки для рухової активності: м'ячі, візки, іграшки для штовхання;
• • іграшки для ігор в пісочниці (відерця, формочки, лопатки, совочки);
• • обладнання та іграшки для ігор з водою в літню пору року (надувний басейн, тазики для води, плаваючі іграшки, сачки і ін.).

підсумки

Середовище розвитку дитини - це комплекс матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних, ергономічних, естетичних, психолого-педагогічних умов, що забезпечують організацію життя дітей і дорослих в дошкільному навчальному закладі.

Матеріально-технічні та санітарно-гігієнічні умови складають первинну основу організації діяльності дошкільного закладу. Необхідні вимоги до матеріально-технічним умовам включають наявність приміщень для перебування дітей в дошкільному закладі, показники протипожежної безпеки, освітленості, умови проведення режимних моментів, організації харчування, здійснення медичних процедур, а також вимоги до реалізації освітнього процесу. Житлова середовище повинне забезпечувати комфортне емоційний стан малюків, уособлювати собою домашній затишок, як для дітей, так і для дорослих. Життєвий простір в групі повинно давати дітям можливість вільно займатися різними Відава діяльності. Цьому сприяє зонування груповий кімнати.

Зміст розвиваючої предметного середовища має задовольняти потреби актуального і перспективного розвитку дітей. Це забезпечується різноманітністю тематики, комплексністю та різноманіттям матеріалів і устаткування. Розвиваюче середовище повинна бути гнучкою і динамічною, відповідати мінливих потреб і можливостей дітей.

Предметне середовище повинна бути безпечною. Вона організовується таким чином, щоб запобігти можливості нещасних випадків і травм і в той же час не обмежувати свободу дітей.