Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Психологія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

РОЗДІЛ I ЩО ТАКЕ ПСИХОЛОГІЯ І ПРОФЕСІЯ ПСИХОЛОГА

ПСИХОЛОГІЧНІ ЗНАННЯ ТА ЇХ ТИПИ

Вивчивши матеріал даної глави, студент повинен:

знати

  • • походження термінів "психологія" та "психіка";
  • • різноманіття психічних явищ і особливості кожного з них;
  • • основні джерела психологічних знань;

вміти

  • • відрізняти особливості науково-психологічних знань від інших типів психологічних знань;
  • • відрізняти особливості знань практичної психології від інших типів психологічних знань;
  • • відрізняти особливості життєвих психологічних знань від інших типів психологічних знань;
  • • відрізняти особливості психологічних знань в мистецтві від інших типів психологічних знань;
  • • відрізняти особливості ірраціональних психологічних знань від інших типів психологічних знань;

володіти

  • • навичками ідентифікації науково-психологічних знань;
  • • основними поняттями психологічного лексикону.

В цьому розділі читач отримає початкове уявлення про те, що таке психологія і які психічні явища утворюють світ психіки. У ній буде описано різноманіття психологічних знань і особливості знань в життєвій, наукової та практичної психології, мистецтві, а також ірраціональної психології.

Світ психологічних знань

Що таке психологія і звідки це слово прийшло в сучасну мову? У буквальному перекладі з грецької воно означає "знання про душу" або "наука про душу" і походить від відповідних грецьких коренів psyche (душа) і logos (знання, вчення).

В історії психології явища внутрішнього світу людини зазвичай позначалися як душа і душевні явища. Саме слово "психологія" використовується відносно недавно. Думки істориків з приводу того, хто винайшов термін "психологія", розходяться.

Християн фон Вольф

Одні вважають його авто ром німецького лютеранського теолога Філіпа Меланхтона, інші - німецького філософа Рудольфа Гокленіус [1] . Хоча термін "психологія" був вперше запропонований в XVI ст., Проте в науковій літературі він став широко вживатися тільки в XVIII в. У філософський мову цей термін ввів німецький філософ Християн Вольф в своїх роботах "Раціональна психологія" і "Емпірична психологія", опублікованих в 1732-1734 рр. [2]

історичний екскурс

Християн фон Вольф (1679-1754) - німецький вчений, філософ, юрист і математик. Вольф відрізнявся воістину енциклопедичної освіченістю, чіткістю формулювань, ретельністю і педантичністю аналізу. Вніс великий внесок у розвиток мови німецької філософії. Був членом Берлінської, Паризької і Петербурзької академій наук, а також Лондонського королівського наукового товариства. Користувався популярністю і авторитетом серед освічених людей свого часу. Російський учений М. В. Ломоносов був одним з учнів X. Вольфа.

З лінгвістичної точки зору, душа і психіка - одне і те ж. Але в процесі розвитку культури і науки значення цих понять придбали специфічний сенс. В даний час в життєвої психології і в мистецтві частіше використовується слово "душа", слово "психіка" вживається рідше. І навпаки, поняття "душа" в науці тепер використовується порівняно рідко; більш науковим вважається поняття "психіка".

Психологія - це знання про психіці як внутрішній світ людей, психологічні причини, що пояснюють їх поведінку. Під психічними явищами зазвичай розуміють факти внутрішнього суб'єктивного досвіду. До числа цих фактів відносять різноманітні прояви душевної (психічної) життя людини.

Відчуття, сприйняття, уявлення, уява, мислення, мова, запам'ятовування, збереження, відтворення - це пізнавальні психічні процеси . З їх допомогою людина пізнає навколишній і внутрішній світи. Відчуття і сприйняття дають людині знання, безпосередньо відображаються за допомогою таких органів почуттів, як зір, слух, дотик, нюх, смак. В результаті сприйняття виникають образи, що містять максимально детальну інформацію про предметах і явищах. Уявлення , що виникають в пам'яті людини, відтворюють образи предметів, безпосередньо не сприймаються в даний момент. Вони призначені для того, щоб зберегти минулий досвід вражень, отриманих за допомогою органів почуттів. На відміну від них уявлення, що виникають в уяві, спрямовані на побудову нових образів, які раніше не бачених людиною. Уява часто ототожнюється з фантазією. Мислення дозволяє отримати нові знання за допомогою розумових операцій аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, складних умовиводів. В результаті цього у людини формуються нові образи, судження, що допомагають йому глибше зрозуміти суттєві властивості і закономірності навколишнього і внутрішнього світу.

Пізнавальні процеси можуть бути мимовільними або довільними. Мимовільні процеси виникають і протікають без свідомого наміру людини, як би самі собою. Вони викликаються особливостями предметів і явищ, які сприймаються, запам'ятовуються, згадуються, представляються. Новизна спостережуваних явищ, інтерес до предметів як би притягують увагу людини до цих предметів і явищ. Довільні процеси виникають і протікають під впливом свідомого наміру людини побачити, запам'ятати, пригадати, уявити, обміркувати. Вони цілеспрямовано регулюються і перетворюються в спостереження, заучування, пригадування, обдумування. Для цього необхідні певні навмисні зусилля.

Важливу роль в психічному житті людини відіграють емоційні явища. З їх допомогою людина переживає своє ставлення до предметів і подій, що відбуваються в навколишньому і внутрішньому світах. Емоції - найбільш типова форма протікання емоційних процесів. До числа основних емоцій ставляться гнів, презирство, відраза, страх, радість, смуток і здивування. Вони можуть бути позитивними або негативними, але часом характеризують подвійне, неоднозначне ставлення до якогось явища; можуть протікати з більшою або меншою силою. У разі, коли в емоційному збудженні людина втрачає здатність віддавати собі звіт в тому, що він думає і робить, виявляється неспроможним контролювати свої дії, кажуть про афективний переживання, або афекті. Стреси як емоційні явища характеризують стан нервово-психічної напруженості. Протилежністю цього є стан релаксації (розслаблення).

Настрої , на відміну від емоційних явищ, більш стабільні. Тривожність, пристрасті, ейфорія і інші поняття характеризують багато інших сторін емоційного життя людини. Симпатія, антипатія, любов, дружба, ненависть, доброзичливість і багато інших описують почуття як найбільш стійкі емоції, в яких виражається ставлення людини до предметів, подій, явищ.

До психічних явищ відносяться також процеси регуляції діяльності . Потреби і мотивація описують систему спонукань людини до діяльності, пояснюючи причини тих чи інших його вчинків і особливості поведінки в цілому. Увага характеризує особливості зосередження людини па виконуваної зовнішньої або внутрішньої діяльності. Від ступеня уваги до неї значною мірою залежить успішність її виконання. Підвищує ступінь уваги інтерес і здатність до вольового зусилля. З їх допомогою людина регулює свої діяльність, вплив на навколишній світ і себе самого. Увага може бути мимовільним або довільним. Саме воно робить пізнавальні психічні процеси мимовільними або довільними.

До психічних явищ відносять психічні стани , такі як натхнення, стрес, втому, адаптація. Вони впливають на перебіг психічних процесів протягом певного проміжку часу, активізують або гальмують їх, надають їм особливий якісний відтінок. Натхнення підвищує рівень творчої активності людини. Стрес є нервово-психічну напруженість. Невелика напруженість активізує, велика дезорганізує людини. Втома знижує ефективність діяльності. Адаптація проявляється в пристосуванні людини (або тварин) до мінливих умов середовища.

До психічних явищ відносяться психічні властивості людини , такі, наприклад, як темперамент, характер, здібності. Вони створюють своєрідність психічного життя людини. Темперамент характеризує біологічно обумовлені типові динамічні особливості психічної життя, які проявляються постійно і в багатьох ситуаціях. До них відноситься рівень активності, тими рухів, мови, психічних процесів, врівноваженість і ін. Характер визначає типове ставлення людини до тих чи інших явищ, речей, подій, людей, до себе. Це ставлення проявляється в певних рисах характеру, таких як відповідальність, ісполнітeльность, наполегливість, акуратність, чуйність, егоїзм, жорстокість та ін. Здібності - це психологічні властивості, які визначають успішність освоєння і виконання будь-яких видів діяльності. Вони не зводяться до знань і вмінь, а проявляються, перш за все, у швидкості і легкості засвоєння знань і умінь, необхідних для успішного виконання відповідних видів діяльності.

До психічних властивостей особистості відносяться також самосвідомість , уявлення людини про саму себе, його самооцінка і самоповага , рівень домагань , цілий ряд інших особистісних особливостей. Поняттям "особистість" в психології визначають різноманітні соціально обумовлені якості людини.

Такі психічні явища, як симпатія, антипатія, сумісність, взаємне сприйняття, конфлікти, дружба, любов, сугестивність, лідерство, психологічний клімат, характеризують міжособистісні стосунки людини.

Психічні явища бувають усвідомлені і неусвідомлені. Свідомість - це одне з найбільш складних психічних явищ, сукупність психічних явищ, в яких людина може дати собі звіт. Коли людина знаходиться в свідомості, він усвідомлює себе, свої образи, думки, почуття, тобто може дати звіт в тому, що з ним відбувається. Іноді він втрачає свідомість, наприклад під час травми, хвороби, уві сні. Часткова втрата свідомості може відбуватися під впливом алкоголю або наркотиків. При цьому людина відчуває себе не так, як в тверезому стані, виявляється нездатним повною мірою контролювати свій стан і поведінку. Але навіть в звичайному стані він усвідомлює тільки частину свого психічного світу, тільки те, що знаходиться в даний момент в центрі його уваги. Перебуваючи в стані глибокої задуми, людина може нe усвідомлювати, що відбувається навколо, нe розуміти (нe усвідомлювати), що з ним відбувається, чому він веде себе певним чином, чому йому в голову приходять певні думки.

Психологічні знання як знання про душевний світ людини можуть мати різні джерела. Не випадково слова "психологія" та "психологічний" зустрічаються не тільки в науковій психології, по і в повсякденному житті, мистецтві.

Традиційно в підручниках протиставляють два типи психологічних знань - життєву і наукову психологію. З нашої точки зору, можна виділити принаймні п'ять основних типів психологічних знань , які відрізняються методами отримання, особливостями побудови, способами вираження і обґрунтування, а також критеріями істинності:

  • 1) життєва психологія;
  • 2) наукова психологія;
  • 3) практична психологія;
  • 4) мистецтво;
  • 5) ірраціональна психологія.

  • [1] Див .: Ярошевський М. Г. Історія психології. 2-е изд. М .: Думка, 1976. С. 3.
  • [2] Див .: Годфруа Ж. Що таке психологія: в 2 т .: пер. з фр. 2-е изд. Т. 1. М .: Мир, 1996. С. 84.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук