УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ І НАУКОЮ. РАДЯНСЬКА ДЕРЖАВА І ЦЕРКВА

Формування радянської системи освіти і науки

За декретом II Всеросійського з'їзду Рад був утворений Наркомат освіти РРФСР, наділений дуже широкими функціями (дошкільне виховання, середня та вища школа, професійно-технічна підготовка, просвітницька робота в масах, видавнича справа, управління наукою і всіма видами мистецтва).

Відразу була розпочата реформа освіти, узаконена в жовтні 1918 р декретом "Про єдину трудову школу". Тоді ж була запропонована довгострокова програма розвитку народної освіти, яка виконувалася протягом всього радянського періоду.

Засновники Радянської держави прекрасно розуміли, що школа - це головний інститут соціалізації та акультурації, який формує нову людину і відтворює суспільство.

Радянська система освіти спиралася на ідею єдиної школи, яка була вироблена в багаторічних дискусіях російських педагогів і заперечувала школу буржуазного суспільства, засновану на нерівності.

Буржуазна школа виникла в ході промислової революції на Заході і склалася після Великої французької революції. Її головне завдання - відтворення соціальної нерівності.

Така школа дуалистична, вона орієнтована на формування еліти і людини маси.

Школа для еліти загальноосвітня, вона заснована на університетській культурі і дає цілісне знання у вигляді дисциплін. Школа для маси заснована на "мозаїчної" культури і дає так звані "корисні" знання.

Розходження цілей визначало різке розходження методик викладання в елітарної і масової школах: перша готує людини, вольового і сильного духом, вільного в думках, а друга - пасивного "споживача ідеології".

Радянська школа стала формуватися як єдина загальноосвітня, заснована на університетській культурі і ставить за мету відтворення народу, а не класів. Небачена соціальна розкіш, яка з труднощами і приватними невдачами надавалася всьому населенню Росії, а пізніше - СРСР. Іспитом для цієї школи були індустріалізація і Велика Вітчизняна війна 1941-1945 рр.

Радянський лад з самого початку включав науку в якості найважливішої продуктивної і духовної сили. На його зрілої стадії все суспільне буття було у великій мірі "просякнуте наукою", що істотно відрізняло СРСР і від Заходу, і від Азії.

Державна ідеологія створила в масовій свідомості дуже високий престиж науки, так що, незважаючи на низький ще рівень грамотності, в Росії тих років не виникло антинаукових настроїв.

Основа радянської системи організації науки була закладена вже в 1918 р Вона продовжила старі принципи організації науки в Росії - науки як частини державного держави на відміну від ситуації, в протестантській культурі науки як частини громадянського суспільства.

У виборі типу наукової системи активну участь брав В. І. Ленін, якому довелося надати жорстку протидію "лівим" в їх спробах реформувати "імператорську" Академію наук. Радянська держава поставило Академію наук в центр своєї системи.

Наукова політика Радянської держави в перші роки дуже незвичайна. У найважчий момент воно виділило великі кошти на науку.

У 1918 р було відкрито 33 наукові інститути та лабораторії, які стали згодом основою всієї фундаментальної і прикладної науки. Було організовано велике число великих експедицій, найзначніша з них, в районі Курської магнітної аномалії, не припиняла роботи навіть в зоні бойових дій.

У 1919-1923 рр. Комісія з поліпшення побуту вчених організувала їх постачання особливими пайками. Це запобігло можливий в умовах революції розрив безперервності розвитку вітчизняної науки.

Концентрація коштів в Академії наук дозволила зібрати і зберегти наукові кадри, залучити до співпраці провідних вчених, а потім зробити з Академії "генератор" наукових інститутів прикладного профілю, але "виросли" з фундаментальної науки. Ці особливості радянської системи дали державі можливість розвинути дуже сильну науку при дуже скромних засобах. В кінці 1980-х рр. ця наукова система дозволила СРСР досягти військового паритету з Заходом - при тому, що, наприклад, забезпеченість приладами одного радянського дослідника була в середньому в 80-100 разів нижче, ніж в США.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >