Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Введення в професію психолог освіти
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

ПРОБЛЕМА НАСТУПНОСТІ І НОВИЗНИ В НАУЦІ

У науці як соціальному середовищі постійно борються дві протівонаправленних (на перший погляд) тенденції - пієтет перед традицією і пошук новизни. Розвиток науки рухається саме з опорою на традиції, на накопичені досвід, наукові знання, дані, факти, але знаходиться в постійному пошуку новизни, тобто того, що ще за гранню пізнаного. При цьому прийняття нових фактів, що йдуть врозріз з уже сформованими, відбувається часто не просто і болісно.

Як приклад наведемо в спрощеному вигляді невелику історію, розказану на науковому лекторії перед старшокласниками відомим космонавтом Георгієм Михайловичем Гречко - одним з небагатьох космонавтів, які стали ще й вченими (Г. М. Гречко - єдиний з космонавтів, який отримав ступінь доктора фізико-математичних наук , завідував відділом в Інституті фізики атмосфери АН СРСР, нині - Інститут фізики атмосфери ім. А. М. Обухова РАН). Коли Г. М. Гречко вперше полетів в космос, то, глянувши на Землю в ілюмінатор космічного корабля, він побачив, що верхні шари атмосфери мають колбочкообразную форму. Виступаючи на одній представницької наукової конференції з фізики атмосфери, він поділився своїми спостереженнями з колегами. На його припущення, що верхні шари атмосфери - колбочкообразние, все впевнено відповіли: "Цього не може бути, аджевсі знають, що верхні шари атмосфери шаруваті ".

Але Г. М. Гречко не відмовився від своєї гіпотези і в наступний раз полетів в космос, вже озброївшись спеціальними приладами і розробивши методику спостереження верхніх шарів атмосфери з навколоземної орбіти. І знову він зауважив, що верхні шари - колбочкообразние. На черговій конференції Г. М. Гречко робить нову доповідь на цю тему. В аудиторії продовжують відстоювати існуюче знання, але хтось допускає сумнів: "Чи знаєте, а в цьому щось є. Потрібно поісследовать, повивчати ... А раптом?". І в третій раз Г. М. Гречко полетів в космос і провів серію спеціальних досліджень. Повернувшись, він знову виступає на конференції за результатами свого дослідження, показуючи, що верхні шари атмосфери колбочкообразние. З аудиторії звучить репліка: "Георгій Михайлович, навіщо Ви нам це доводите, адже це і так всім відомо".

Ми спеціально привели так докладно цей життєвий анекдот. Він добре показує, як нові ідеї входять в науку, як вони перевіряються, не приймаються, критикуються, емпірично обгрунтовуються, а потім стають повсякденною, загальноприйнятою нормою. Мабуть, щодо більшості відкриттів в будь-яких галузях науки в тій чи ступеня відбувався схожий процес прийняття нового.

І коли ви починаєте входити в науку - вам потрібно спочатку освоїти її культурне поле, взяти на себе весь вантаж її напрацювань. Потім потрібно побачити щось нове або помітити, що якесь склалося пояснення суперечить піднаглядним фактам. А далі, використовуючи адекватні методи і засоби, довести (або спростувати) правомірність своїх припущень. На цю тему є хороша притча Фрідріха Ніцше (1844-1900) "Про трьох перетвореннях", яка метафорично показує шлях входження в науку, на се творчий рівень.

(Див. Завдання 2 до гл. 1.)

ЯК РОБЛЯТЬСЯ ВІДКРИТТЯ

Розвиток науки пов'язано з відкриттям нового - нового знання про природу явищ. Але як відбуваються відкриття? Це дуже важливий для науки питання, на яке немає однозначних відповідей. Є історії конкретних відкриттів, але мало узагальнень, які говорять що конкретно потрібно виконати, щоб відбулося відкриття. Для будь-якого вченого кожне відкриття - суттєвий крок вперед в пізнанні навколишнього людство природи. Більшість вчених по-різному описують (якщо взагалі описують), як вони прийшли до наукових відкриттів. І це різні шляхи. Сходяться багато вчених в одному - в тому, що відкриття найчастіше неможливо передбачити. У них високий фактор випадковості, хоча для багатьох відкриттів потрібно планомірна і багаторічна систематична робота. У більшості відкриттів, звичайно, були відповідні передумови. Висока роль наукової інтуїції, що направляє вченого на пильне вивчення певної проблеми і мотивуючої на проведення серії досліджень.

Ряд відкриттів виходить в результаті цілеспрямованого пошуку з вкладенням великих витрат часу, ресурсів, особливо при розробці нових засобів і методів дослідження. Приклади таких відкриттів - ядерна фізика, розшифровка генома, відкриття нових елементарних частинок і т.п.

Відомий океанолог, академік Леонід Максимович Бреховскіх (1917-2005) в статті "Як робляться відкриття" [1] представив три приклади відкриттів у своїй науковій області. Узагальнив опис цих прикладів він у такий спосіб:

"Як же все-таки робляться відкриття? Випадковість це чи закономірний процес? Правильним тут буде сказати, що це буває і випадковість, але основну роль грає закономірне розвиток науки.

Як ви, сподіваюся, переконалися, перше відкриття - створення концепції літосферних плит - результат роботи багатьох вчених, які працювали протягом багатьох десятків років. Кожен з них вніс свою лепту в спільну працю, роблячи свої, хоч і невеликі, відкриття, поки все в кінці кінців не об'єдналося у всеосяжну, якщо так можна висловитися, концепцію, яка дозволяє говорити про єдину теорію Землі.

У другому відкритті велику роль грав випадок, і перш за все те, що експедицію не змогли підготувати для її основною діяльністю.

У третьому випадку швидше виражена закономірність, ніж випадковість. Спочатку В. Б. Штокман, а потім інші вчені наполегливо вказували на необхідність провести вирішальні експерименти в області океанічних течій, щоб нарешті досліджувати як слід їх мінливість. Систематичні зусилля, які полягали спочатку в постановці дослідів обмеженого масштабу, а потім вже і в великому експерименті, дали абсолютно новий результат, що і стало відкриттям ".

( Див. Завдання 3 до гл. 1.)

  • [1] Бреховских Л. М. Як робляться відкриття // Розвиток дослідницької діяльності учнів: методич. збірник / під ред. А. С. Обухова. М .: Народна освіта, 2001. С. 5-29.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук