ОСВІТНЯ ПРАКТИКА В ТЕКСТАХ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Світова педагогічна думка, в вищих її досягнення, намагалася передати педагогічні ідеї, ідеї психології освіти в художніх формах. Класичними педагогічними творами стали такі за формою художні твори авторів різних країн та історичних епох, як: "Еміль, або Про виховання" Жан- Жака Руссо (1712-1778); "Діти вулиці", "Коли я знову стану маленьким", "Як любити дитину" та ін. Януша Корчака (1878-1942); "Від двох до п'яти" Корнія Івановича Чуковського (1882-1969); "Педагогічна поема", "Прапори на баштах", "Великі і маленькі" Антона Семеновича Макаренка (1888-1939); "Серце віддаю дітям", "Листи до сина" Василя Олександровича Сухомлинського (1918- 1970); "Педагогіка для всіх" Симона Львовича Соловейчик (1930-1996).

Ця традиція триває. Серед сучасних авторів психолого-педагогічних творів, написаних в художній формі, можна назвати Валерію Сергіївну Мухіна ( "Таїнство дитинства"); Шалву Олександровича Амонашвілі ( "Здрастуйте, діти!", "Як живете, діти?", "Балада про виховання", "Без серця що зрозумієш?"); Дмитра Володимировича Морозова ( "дваждирожденного", "Покоління Кітеж") та ін. [1]

(Див. Завдання 18 до гл. 1 .)

Опис педагогічних теорій і освітньої практики в художній формі - це тема окремої великої дослідження. Пропонуємо студентам у формі практикуму проаналізувати кілька творів або їх фрагментів з тих, які поки ще не увійшли в нашу вітчизняну педагогічну науку як канонічні.

В аспекті питань сімейного виховання, значення ініціативи при реалізації педагогічного задуму ми пропонуємо проаналізувати педагогічні прийоми на основі психологічних закономірностей мотивації і регуляції поведінки, використовуючи текст другого розділу "Пригод Тома Сойєра" (1876) Марка Твена, що розкриває секрети особливих психолого-педагогічних прийомів, які жартома можна назвати "педагогікою Тома Сойєра" [2] .

( Див . Завдання 19 до гл. 1.)

Феномен масового і загальної освіти, з одного боку, дозволив суспільству вийти на новий соціальний рівень розвитку, створив умови для прогресу цивілізації, а з іншого - породив поширення високої регламентованості і формалізму. Освітні інституції стали простором боротьби поколінь. Ці складні процеси не так просто розкрити науковою мовою. Але вони тонко і глибоко відображені в багатьох художніх творах. Найбільш яскравою з творів, що описують згубність формалізму повсякденному житті масової школи, стала повість Бела Кауфмана "Вгору по сходах, що ведуть вниз" [3] , опублікована вперше в 1964 р і стала світовим бестселером.

( Див . Завдання 20 до гл. 1.)

Взаємини вчителя і учнів, роль лідера серед підлітків в учнівському класі, феномен авторитету і інші аспекти, значимі для психології освіти, ми пропонуємо проаналізувати по тексту глави з книги Джованні Моска "Спогад про школу" [4] .

( Див . Завдання 21 до гл. 1.)

  • [1] Короткі анотації деяких творів, написаних в художньому стилі, корисних для розуміння різних педагогічних і психологічних питань і аспектів, див. У додатку 8.
  • [2] Див. Текст в додатку 9.
  • [3] Кауфман Б. Вгору по сходах, що ведуть вниз. М .: Азбука-Классика. 2007.
  • [4] Див. Додаток 10. Див. Також: Моска Дж. Спогад про школу / пер. с ит. А. Єремєєва. М .: КомпасГид, 2012. С. 14-21.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >