ТЕОРЕТИЧНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ

Основні розумові операції, що застосовуються в теоретичних методах дослідження - це аналіз, синтез, порівняння, ранжування, узагальнення, абстрагування, конкретизація, систематизація, формалізація.

Аналіз - це розкладання досліджуваного цілого на складові елементи, виділення окремих ознак і якостей явища. Наприклад, дії вчителя на уроці можна розчленувати на окремі компоненти (прийоми спілкування, спонукання, пояснення) і проаналізувати їх окремо. Аналіз здійснюється на різних рівнях: соціально-педагогічному, організаційно-дидактичному, особистісному, діяльнісному (в філософському, психологічному, педагогічному, дидактичному, методичному аспектах) і ін.

Види аналізу: класифікаційний, структурний (виявляються відносини і взаємозв'язки), функціональний (визначаються функціональні залежності), причинний (розкривається причинна обумовленість явищ).

Синтез - це возз'єднання елементів в цілісну структуру. Так, спостерігаючи урок, дослідник з'ясовує, які зміни в діях учнів відбуваються при зміні дій учителя. Аналіз і синтез тісно взаємопов'язані, тому у дослідника повинні бути в рівній мірі розвинені навички володіння обома методами.

Порівняння полягає у визначенні подібності або відмінності між явищами. При порівнянні дослідник повинен перш за все визначити його основу - критерій.

Ранжування - це спосіб, за допомогою якого виключають все другорядне, істотно не впливає на досліджуване явище. Ранжування дає можливість виявити головне і відокремити другорядні факти.

Узагальнення. Досліджуючи явище, необхідно не тільки виділяти головні його особливості, а й узагальнювати їх. Чим більша кількість істотних ознак явищ піддалося порівнянні, тим доказательнее узагальнення.

Абстрагування. Ця операція дозволяє виділити з явища певну сторону в "чистому вигляді", тобто в такому, в якому вона в дійсності не зустрічається. Наприклад, при вивченні мотивації школярів до навчання дослідника цікавлять їх мотиви, потреби, інтереси, але інші якості (параметри тіла, колір волосся і очей) не беруться до уваги.

Конкретизація - це знаходження приватного, що відповідає загальному критерію, підведення під поняття. Конкретизація дозволяє краще зрозуміти загальне.

Систематизація. Ця операція необхідна, щоб систематизувати і класифікувати явища, тобто розподіляти їх в смислові групи за певними (задається дослідником) підставах.

Формалізація. Справжня наука можлива лише на основі абстрактного мислення, послідовних міркувань людини, що протікають в логічній і мовної формах у вигляді понять, суджень, висновків.

До теоретичних методів належать метод єдності історичного і логічного і метод моделювання.

Метод єдності історичного і логічного. У педагогіці дуже часто відбуваються "перевідкриття" (ідеї розвиваючого і проблемного навчання, індивідуального підходу, інтенсивних технологій, самостійної роботи та ін.). Нові ідеї трактуються так, ніби вони виникають незалежно від минулого досвіду, тому однією з найбільш серйозних і важких методологічних завдань підвищення теоретичного рівня робіт але педагогіці є встановлення в них оптимального співвідношення історичного і логічного начал. Наприклад, ділові ігри в Росії вперше з'явилися в 1932 р (гра "Червоний ткач", розроблена Μ. М. Бірштейн), а сьогодні багато хто називає цю технологію нової; метод ситуаційного аналізу був застосований в Harvard Business School в 1924 р, а більшість авторів подальших розробок цієї інтенсивної технології не посилаються на першоджерела. Необхідно звернути увагу на первинність першого (історичне) і вторинний ність другого (логічна похідна). Історичне - це об'єктивно існуюча дійсність. Логічна похідна від історичного є розумової формою його відображення. Фахівці в сфері методології досліджень під історичним розуміють рух (розвиток) предмета, під логічним - відображення руху цього предмета в мисленні людини. Ці початку тісно взаємопов'язані. Вважається, що історичний метод без логічного сліпий, а логічний без вивчення реальної історії об'єкта безпредметна. При цьому доведено, що абстрактнотеоретіческій аналіз об'єкта домінує при логічному способі, а конкретно-історичний - при історичному.

Особливістю логічного методу є те, що він дозволяє розглядати явище у вищій його точці, де процес досягає повної зрілості. Для дослідження складних об'єктів, що розвиваються застосовується історичний метод. Він використовується тільки там, де так чи інакше предметом дослідження стає історія об'єкта.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >