Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Методологічні основи і проблеми психології

ПІДБІР І ВИНАХІД ДОСЛІДНИХ ЗАСОБІВ

Опрацьованість моделі предмета дослідження з його вказівкою на відповідні йому об'єкти дозволяє усвідомлено, а не наосліп перейти до підбору діагностичних засобів.

У цій діяльності слід керуватися питанням: "Для чого необхідна та чи інша методика, тест, анкета і інші дослідницькі засоби в даному конкретному дослідженні?"

Наприклад, потрібно поставити запитання: "Що можна використовувати в якості діагностичного засобу при визначенні ступеня агресивності людини?"

Може бути, є в науково-дослідному арсеналі тест, добре зарекомендував себе в якості діагностичного засобу агресивності людини. Чи підходить він для задач даного дослідження? Якщо немає, тоді потрібно створити (придумати і винайти) свій інструментарій.

Це може бути апаратурна методика, яка використовується за технологією лабораторного експерименту. Наприклад, як в експерименті С. Мілгрема, випробуваному пропонується ударяти струмом людини за допомогою замикання електричного кола. При цьому випробуваному пропонується на лінійці реостата самому встановити силу струму, від якої залежать больові відчуття. Свідченням удару струму може бути спалахує лампочка, крик жертви. Варіації, яка встановлюється на лінійці реостата сили струму, інтерпретуються як ступінь проявляється агресивності.

Можна запропонувати досвід із застосуванням квазісітуацій, провокують прояв агресивності в руслі методики Розенцвейга. Наприклад, можна задати наступне питання: "Що ви зробите з людиною, який" перейшов вам дорогу в досягненні значимої для вас цілі ", якщо в заходи розплати ви не обмежені?"

Потрібно пам'ятати, що кожне дослідження з науковими цілями має претендувати на новизну, яка можлива в повній мірі за умови розробки та застосування своїх, оригінальних, діагностичних засобів і процедур, так як кожна відома методика створювалася для вирішення завдань її автора, який нічого не знав про задумах послідовників, вибірці і нової дослідницької ситуації.

Методики підбираються, розробляються, винаходяться для вирішення конкретних завдань кожного емпіричного дослідження. Вони повинні вирішувати завдання, поставлені в даному дослідженні, і відповідати, тобто бути релевантними, предмету дослідження. Крім усього іншого, вибір діагностичних методик повинен здійснюватися відповідно до обраної парадигмою і методологічними принципами, які працюють в ній. Наприклад, вивчаючи поведінку в природничо-науковому парадигми, ми скористаємося методами спостереження і експерименту, і відповідно до конкретних цілей і завдань виберемо адекватні різновиди цих методів. Досліджуючи здатності (креативність), необхідно, керуючись принципом єдності свідомості і діяльності, застосувати метод тестування. Дослідження в клінічній психології часто спираються на клініко-біографічний метод, різновидом якого є анамнез. Якщо ж в основі дослідження лежить гуманітарна парадигма і використовується феноменологічний підхід, а результатом має бути варіативної опис досліджуваного феномена в ламанні індивідуальної свідомості, то в цьому випадку використовується метод опитування.

Не менш важливим з точки зору постановки дослідження є його організація. Б. Г. Ананьєв в класифікації методів виділяє організаційні: метод поздовжніх зрізів (лонгитюд), метод поперечних зрізів, а також порівняльний метод. Предмет, цілі, завдання та гіпотези задають методи організації дослідження. Динаміка явища може досліджуватися двома способами: лонгитюда і методом поперечних зрізів. Перший спосіб досить тривалий, оскільки динаміку деяких психологічних явищ, особливо в психології розвитку, можна досліджувати роками і десятиліттями і досліднику в поодинці такі масштабні дослідження можуть бути не під силу. Метод поперечних зрізів дозволяє одночасно досліджувати феномен у різних груп, але умовою такого дослідження є схожість груп за всіма ознаками, за винятком досліджуваного. Це також трудомістке дослідження і вимагає великих фізичних витрат, але при цьому воно економічно по відношенню до витрат тимчасовим. Порівняльний метод застосовується при вивченні варіативності проявів того чи іншого психологічного феномена, тому що особливість багатьох психологічних досліджень полягає в складності вбудовування результатів одиночного дослідження в загальну теорію без прив'язки до конкретних об'єктів дослідження (найчастіше, це люди, що відрізняються один від одного за певними параметрами). У наводиться прикладі використовується саме порівняльний метод організації дослідження, тому що вибірка ділиться на дві групи: "агресорів" і "миролюбних".

 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук