Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Методологічні основи і проблеми психології

ПРОЕКТУВАННЯ ВИБІРКИ. ВИЗНАЧЕННЯ ЗМІННИХ І ЇХ ВАРІАЦІЇ ДЛЯ МАТЕМАТИЧНОГО І ЯКІСНОГО АНАЛІЗУ. ЛОГІКА ОСМИСЛЕННЯ І ИНТЕРПРЕТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ

Однією з найважливіших завдань дослідження є проектування досліджуваної вибірки, тобто підбір людей - учасників дослідження. Часто саме цей етан роботи є каменем спотикання для багатьох дослідників, і чудова дослідницька ідея може залишитися нереалізованою або реалізованої не в повній мірі. Також слід зазначити, що проектування вибірки - найбільш енерговитратний етап роботи. Сучасні дослідники часто йдуть шляхом найменшого опору, вивчаючи особливості доступних людей - учнів, студентів, колег, однокурсників і т.д., часом коригуючи ключові моменти дослідження під наявну під рукою вибірку випробовуваних, таким чином економлячи час і сили на якості дослідницької роботи.

В описаному нами прикладі дослідження агресивності візьмемо для докладного опису тему "Прояви агресивності в стосунках чоловіка і дружини". Таким чином, нашими піддослідними стануть подружні пари. І тут при підборі респондентів виникає відразу ряд питань і обмежень. Перше питання: які відносини вважати подружніми? У сучасному суспільстві існує різноманіття форм шлюбу, що впливає на характер подружніх відносин, часом перехід з форми фактичного шлюбу в форму юридично зареєстрованого шлюбу супроводжується рядом проблем, що призводять до розриву відносин. Наприклад, ніколи не підвищує голосу фактична дружина після укладення шлюбу може перетворитися в регулярно кричущу на чоловіка фурію. У зв'язку з цим в дослідженні можна поставити обмеження і взяти в якості вибірки людей, які перебувають в одній з форм шлюбу, не включаючи тих, хто перебуває в гостьовому або дистантном шлюбі. Або ж є інший варіант, але що веде дослідження в іншу площину - порівняння вибірок людей, які перебувають в різних формах подружніх відносин. Таким чином, відповідно до основної мети дослідження слід включити у вибірку людей в зареєстрованому шлюбі.

Наступне питання пов'язаний зі стажем подружніх відносин, оскільки дослідницька задача ставить запитання про відносини, тому відносини подружжя повинні бути сформованими і відносно стабільними, щоб в них можна було угледіти все десять класів соціально-психологічних відносин. У зв'язку з цим у вибірку потраплять подружжя, які перебувають у шлюбі більше п'яти років, які вважають свої відносини стабільними і задовільними, а прояви всіх видів поведінкових патернів подружжя вже їм відомі.

Наступне питання про наявність у подружжя дітей, оскільки виконання батьківських функцій змінює характер подружніх відносин, розкриває їх з нових сторін. Причому, якщо дитина у них у віці до 1,5 років, то сім'я перебуває у фазі перебудови відносин, і багато прояви агресивної поведінки можуть бути цим спровоковані. У зв'язку з цим для дослідження можна відібрати подружжя, які перебувають у шлюбі більше п'яти років, які вважають свої відносини стабільними і задовільними, і які мають дітей старше 1,5 років. Таким чином, ми вважаємо, що саме ці параметри дозволять нам виявити широкий діапазон проявів агресивної поведінки в подружніх стосунках.

Наступним етапом дослідження є знаходження подружніх пар, які відповідають даним критеріям, і вивчення їх за параметрами "агресивність - миролюбність". Далі з числа обстежених людей, вибираються пари, де чоловік і жінка чітко можуть бути визначені як "агресивний" або "миролюбний". Таким чином, щоб пари представляли собою чотири типи диад: "миролюбний чоловік - миролюбна дружина", "миролюбний чоловік - агресивна дружина", "агресивний чоловік - миролюбна дружина", "агресивний чоловік - агресивна дружина". На цьому етапі можливий відсів багатьох спочатку відібраних, оскільки їх тип агресивності або миролюбності буде недостатньо виражений. Також існують певні вимоги по числу випробуваних для виведення статистично значущих результатів, тому бажано, щоб в кожну групу потрапило не менше 30 пар.

З наведеного прикладу видно, що конструювання вибірки відповідно до цілей і завдань дослідження трудомісткий і тривалий процес, тому дослідження, проведені в поспіху і на стихійною вибіркою, часто стають квазі-дослідженнями і підсумком їх стає квазі-результат. Припустимо, ми опустили всі закладені в вибірці параметри і сформували вибірку з пар, які вважають себе подружжям. Які результати ми отримаємо для опису агресивних проявів в подружніх стосунках? Вони будуть або суперечливими, або недостатніми для інтерпретації, що все-таки змусить провести додаткові дослідження і ввести хоча б частину із запропонованих нами параметрів. Частина протиріч, ймовірно, зніметься при аналізі соціально-психологічних відносин, по при цьому ми отримаємо, наприклад, феноменологію проявів ведучою "агресивної" дружини по відношенню до "миролюбного" чоловікові. Але чим ці прояви будуть відрізнятися від провідної "агресивної" начальниці по відношенню до "миролюбного" підлеглому? І наскільки це характерно для всіх провідних "агресивних" дружин по відношенню до "миролюбним" чоловікам або тільки для тих, хто вважає, що їх подружні відносини нежиттєздатні? Таким чином, коли вибірка не має заданих параметрів і не відповідає на питання: у кого конкретно це проявляється, ми йдемо в область наближених абстрактних міркувань, що не несуть ні наукової, ні практичної користі. Таким чином, психологічний феномен втрачає свого носія - конкретної людини.

У продовження проблеми конструювання вибірки необхідно також дати ряд коментарів. Перший стосується відмінностей об'єкта дослідження і дослідницької вибірки. Найчастіше об'єктом психологічного

дослідження стають люди або групи за узагальнюючим і спрощує принципом: об'єкт психології - людина і групи людей як носії психічного, відповідно, об'єкт конкретного дослідження теж людина або група людей - носії досліджуваного якості або властивості. Для більшості досліджень це твердження в різному ступені справедливо.

Якщо звернутися до наведеного як приклад дослідження, то можливі два варіанти визначення об'єкта дослідження. Перший варіант - це позначити об'єктом дослідження подружніх пар як суб'єкти подружніх відносин і прояву агресивності. Другий варіант - подружні стосунки можуть виступати в якості об'єкта дослідження. Визначення об'єкта дослідження пов'язане, перш за все, з дослідницькою метою. Якщо основною метою є розкриття феноменології проявів агресивності в диадном взаємодії, то об'єктом будуть люди, в нашому випадку - подружні пари, і відносини чоловіка і дружини будуть взяті як випадок диадного взаємодії, рольова приналежність суб'єктів взаємодії. Якщо метою дослідження є прояв агресивності виключно в стосунках чоловіка і дружини, то об'єктом дослідження будуть подружні стосунки. Відповідно, в такому випадку подружні стосунки не є прикладом і умовою даного дослідження, а самостійним феноменом.

Крім того, дане дослідження, як неодноразово було відзначено, має ряд продовжень в порівняльних аналізах різних подружніх пар, що відрізняються за певними параметрами. Дослідники, порівнюючи групи, часто називають одну контрольною групою, а другу експериментальної. Це не завжди правомірно. Правильно називати групу експериментальної, якщо методом дослідження є експеримент. Причому якщо в ньому незалежна змінна - це наявність або відсутність експериментального впливу. В такому випадку одні учасники відчувають вплив експериментатора і називаються експериментальної групою, а інші - ні, і називаються контрольною групою. Наприклад, в дослідженні впливу сцен насильства, показаних по телевізору, на дитячу агресивність одним дітям можуть показати передачу з жорстокими сценами, а іншим - не показувати. В ідеалі, учасники з контрольної групи абсолютно ідентичні учасникам з експериментальної групи і відрізняються від них тільки тим, що відчувають експериментальне вплив. Таким чином, контрольна група дає базові показники, з якими порівнюються оцінки експериментальної групи.

У ситуації, коли ми порівнюємо прояви агресивності в подружніх стосунках у стабільних і розлучаються пар, то групи розлучаються подружжя і подружжя, які перебувають у стабільному шлюбі, будуть називатися групами порівняння.

 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук