ПРЕСТИЖ ПРОФЕСІЙ В СУСПІЛЬСТВІ

Престиж професії виступає одним з основних соціальних механізмів, що регулюють процес професійного самовизначення, і розуміється як порівняльна оцінка значущості та привабливості різних професій на основі певних цінностей. Кожній соціальної та соціально-професійної групи властива певна шкала престижу, обумовлена різними системами цінностей. Тому професії, привабливі для одних соціальних груп молоді, можуть не користуватися престижем у інших. Ієрархія престижу в суспільній свідомості змінюється в часі, що залежить від змін у сфері професійної стратифікації і мобільності. Престиж професій, затребуваних в даний момент часу на ринку праці, забезпечує привабливість відповідних факультетів і спеціальностей у вузі.

У різних соціально-професійних груп є загальний набір цінностей , але їх функціональний вага різний. Тому молодь оцінює вище престиж тих професій, з якими краще знайома, але за одними і тими ж критеріями. Почасти цим же пояснюється завищена оцінка престижу своєї власної професії.

Роль престижу професії в регуляції процесу професійного самовизначення молоді полягає в тому, що престиж визначає привабливість професій і їх популярність серед молоді і тим самим орієнтує молодь на переваги одних професій іншим. Згідно з американськими соціологам, престиж професій відображає систему стратифікації конкретного суспільства, стало бути, дослідження престижу є одним з методів вивчення соціальної стратифікації.

Крім престижу професії, престиж вузу також розглядається як соціальний механізм регуляції професійного самовизначення молоді з боку соціальних інститутів професії і освіти.

У суспільній свідомості престиж професії і вузу пов'язаний з можливостями працевлаштування, а також професійної кар'єри. Нод професійною кар'єрою розуміється успішне просування по щаблях професійної, соціальної, посадовий, майнової та іншої ієрархії. Можливості кар'єри визначають вибір перспективної професії і престижного вузу, що забезпечує регуляцію професійним самовизначенням на особистісному рівні.

На даний момент існує ситуація, яка полягає в суперечливості ієрархії престижу. Зростає престиж професій, яким відповідає найбільш висока оплата праці і широкі можливості зробити кар'єру (юрист, менеджер) і відзначається падіння престижу ряду професій, що вимагають високої кваліфікації і рівня освіти (інженер, вчитель). Дана ієрархія престижу відображає кризовий перехідний стан суспільства - невідповідність між освітою, яка здобувається, професією і доходом як індикаторами соціального статусу. В результаті, орієнтуючись на певний соціальний статус, молодь, яка надходить до вузів, має мало можливостей отримати роботу або дохід, що відповідають профілю і рівню професійної підготовки. Порушення зв'язку між рівнем освіти, сферою професійної зайнятості та оплатою праці фахівця формує відповідну шкалу престижу і тим самим не тільки веде до вимушеного працевлаштування не за фахом, а й впливає на мотивацію вибору рівня освіти, професії і вузу.

Російськими соціологами проводилося дослідження образу професії, який взаємопов'язаний з поняттям престижу професії. Образ професії - суб'єктивна картина світу, вона відображає взаємодію суб'єкта (професіонала) і його оточення, динаміку формування професіоналізму і його зміна в залежності від зміни соціального середовища. Потенційні фахівці роблять вибір не професії, а образу професії, а точніше - образа фахівця певної професійної групи. Вони обирають професію не як функціонал, як вид діяльності, а як групу приналежності і, в цілому, як майбутній соціальний статус, модель бажаного майбутнього. Майбутня професія сприймається ними як інструмент формування цього майбутнього.

Професійну приналежність з урахуванням кваліфікаційних, освітніх та інших характеристик можна розглядати як показник, що характеризує соціальне становище людини в суспільстві, так як соціальні групи нс можуть існувати інакше, як через групи професійні. Поняття престижу професії пов'язано з поняттям професійної кар'єри. Обидва цих терміну виступають показником і індикатором індивідуальних успіхів з позиції зміни соціального становища індивіда.

проблеми термінології

Даючи визначення кар'єри в "Словнику російської мови", С. І. Ожегов зазначає, що існує кілька значень цього слова. Перше - де під кар'єрою розуміється рід занять. В іншому значенні кар'єра "шлях до успіхів, видному положенню в суспільстві, на службовому терені, а також саме досягнення цього положення" [1] .

Російськими вченими проводилося дослідження, в ході якого з'ясувалося, що ставлення до престижу професії серед студентів змінюється протягом усього їх навчання у вузі. При переході від молодших курсів до старших стабільно знижується частка студентів, які керуються у виборі свого майбутнього заняття мотивом покликання, і одночасно зростає частка тих, хто має намір будувати свої відносини з професійним життєвим світом на основі оцінки престижності майбутньої роботи, перспектив кар'єрного росту, рівня оплати праці .

Престиж професії рухливий в часі: ієрархія професій в суспільній свідомості змінюється, що залежить від змін у сфері професійної стратифікації і мобільності. Переміщення різних професій за шкалою соціального престижу в часі пояснюються мінливими потребами ринку праці у фахівцях певного профілю і певної кваліфікації.

Престиж професії визначається і рівнем кваліфікації, часом, витраченим на професійну підготовку для оволодіння професією. Отже, вибір професії здійснюється вже з вибору системи підготовки, рівня професійної освіти. Так, високий престиж професій інтелектуальної праці для певних верств молоді орієнтує їх на вступ до вузів.

Престиж професій, що користуються в даний момент попитом на ринку праці, забезпечує привабливість відповідних факультетів і спеціальностей у вузі; на дані спеціальності орієнтуються найбільш підготовлені абітурієнти, здатні витримати конкурсні іспити. Решта змушені в своєму виборі орієнтуватися, скоріше, не на престижність професії, а на здобуття вищої освіти взагалі, таким чином заздалегідь формуючи ситуацію, коли наступні плани не пов'язані (або майже не пов'язані) з працевлаштуванням і кар'єрою по одержуваної у вузі спеціальності. Отже, соціальна орієнтація в даному випадку повністю витісняє професійну.

Отже, престиж професії та вузу в суспільній свідомості пов'язаний з можливостями професійного зростання, професійної кар'єри, що на особистісному рівні регулює процес професійного самовизначення.

Інтерв'ю студентів різних вузів міста Санкт-Петербурга. Структура вибірки включила в себе студентів різних факультетів, які отримують абсолютно різні спеціальності. Мета даного дослідження - збір і аналіз даних, що дозволяють визначити фактори, що впливають на професійне самовизначення студентської молоді.

Проаналізувавши дані анкети, можна зробити наступні висновки. Сьогодні майже всі студенти - це працюючі студенти. Рід їх діяльності впливає на ціннісне свідомість студентів. Студенти, які не мають ніякого практичного досвіду, в меншій мірі орієнтовані на кар'єру і професійне зростання. Цінності освіченості і професіоналізму більш значущі для тих студентів, у яких робота пов'язана з профілем одержуваної спеціальності. Якщо студент планує працювати за спеціальністю, то вона стає для нього актуальною цінністю. В іншому випадку превалюють цінності матеріальні. Специфіка професійного самовизначення на етапі студентства полягає в тому, що вибір майбутньої професії вже зроблений, але він залишається незавершеним, може бути переосмислений з урахуванням нового досвіду і переглянутий. Багато в чому це залежить від задоволеності вже здійсненим вибором вузу і спеціальності, оскільки мотивація вибору майбутнього місця роботи і професійні плани багато в чому залежать від цього. Задоволена вибором вузу і професії половина опитаних. Висока задоволеність вибором професії і вузу спостерігається у економістів, архітекторів, юристів. Багато в чому це пов'язано з престижем і високою оплатою праці в даних професіях. Задоволені своїм вибором студенти частіше планують працювати за фахом. Серед мотивуючих цінностей переважає цікавий характер роботи, статусна мотивація - цінують престиж професії. Для майже всіх опитаних характерна риса домінування мотиву високих заробітків у майбутній або справжній роботі. Також можна відзначити якийсь егоцентризм в процесі професійної орієнтації: професія потрібна для того, щоб реалізувати свій потенціал, зробити кар'єру, мати хороший дохід. Студенти прагнуть отримати вигоду для себе, а не віддавати людям, суспільству, державі.

  • [1] Ожегов С. І. Словник російської мови. М., 1982. С. 239.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >