У підручнику на основі компетентнісного підходу дано теоретичні характеристики сучасних педагогічних, психологічних, дослідницьких, інформаційних, проектних, інтенсивних та інтерактивних технологій і висвітлено особливості їх застосування в освітньому процесі, а також висвітлено питання освітньої результативності та технології зворотного зв'язку в навчанні, організації самостійної діяльності учнів.

У книзі також розкриті і популярно описано особливості, механізми та ефективні інструменти організації взаємодії учасників освітнього процесу через аналіз комунікативних, презентаційних та інтерактивних компетентностей, методів управління конфліктними взаєминами і технології формування іміджу успішного та конкурентоспроможного педагога.

Для студентів педагогічних вузів, які готують бакалаврів, вчителів, педагогів, всіх організаторів взаємодії учасників освітнього процесу.

У підручнику дано методологічні та теоретичні основи дошкільної педагогіки з позиції організації суб'єкт-суб'єктної взаємодії дітей і дорослих. Розкрито особливості проектування і організації інтерактивного середовища в умовах сімейного та суспільного виховання і освіти. Систематизовано інтерактивні технології, що забезпечують психолого-педагогічну підтримку дитини і ефективне керівництво методичною службою дитячого саду.

Навчальний посібник познайомить майбутніх педагогів та практичних психологів з основними методами особистісно-орієнтованої моделі освіти дітей раннього віку. Автори розкривають основні закономірності психічного розвитку дітей від 1 року до 3 років. У посібнику висвітлені важливі поняття сучасної педагогіки, принципи, цілі та завдання освіти для дітей раннього віку, дається характеристика змісту та методів роботи педагогів з фізичного розвитку та охорони здоров'я дітей, формування у них різних видів діяльності (предметної, ігрової, художньо-естетичної), пізнавальної активності, спілкування дітей з однолітками.

Посібник адресований студентам дошкільних факультетів педагогічних вузів.

Розглядається процес формування культури взаємин у багатонаціональному шкільному колективі, охарактеризовано чинники та умови виховання. Особливість даного підручника полягає в аналізі педагогічних традицій, характерних для народів, що проживають в Росії, - росіян, татар, осетинів, чеченців, дагестанців, чукчів, хантів та ін. Релігійні вірування, побут, звичаї, фольклор різних народів аналізуються з точки зору їх виховного значення. Запропонована авторами методика може бути успішно використана як у шкільній педагогічній практиці, так і в процесі підготовки вчителів.

У підручнику на основі оновлених установок історико-педагогічної науки розглянута історія світової і вітчизняної педагогіки; тенденції розвитку педагогічної думки і освіти в Росії і в світі аналізуються як цілісний і взаємозалежний процес. Представлені провідні педагогічні ідеї, концепції, теорії, напрямки еволюції освіти.

У пропонованому виданні дано цілісне розгляд історії зарубіжного і російського освіти на тлі становлення та розвитку педагогічної думки. Зміст книги дозволяє отримати повне уявлення про тісний зв'язок практики освіти та педагогічних ідей в історії світової цивілізації.

Впровадження Федерального державного освітнього стандарту вимагало коректування в методиці викладання предмета, відборі змісту, системі оцінки результатів. Всі питання повинні бути вивчені студентами-бакалаврами.

Мета даного навчально-практичного посібника - сприяти викладачеві вузу з перших його кроків у створенні власної методичної системи. Посібник допоможе зорієнтуватися у світовому просторі вищої освіти, навчитися способам роботи з освітніми стандартами, проектування та ефективної реалізації освітніх програм вищої освіти, оптимізації процесу викладання.

У цьому виданні викладено теоретичні засади з курсу «Педагогіка». Навчальний матеріал чітко систематизований, відображає як традиційні, так і сучасні підходи до вивчення предмета, написаний у доступній для розуміння формі.

Навчальний посібник створено колективом вчених-педагогів для самого широкого кола фахівців: юристів, економістів, соціологів, інженерів, лікарів та ін В центрі уваги авторів не учень школи, а навчається взагалі: дитина в родині, учень, студент, працівник виробничого колективу, член бізнес-команди.